第十一课：科学发展观和小康社会的经济建设测试及答案

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1、北师特学校政治测试第十一课：《科学发展观和小康社会的经济建设》测试姓名:班级：得分：一、单选题：1．（2011高考北京卷35）二十多年来，我国国内生产总值中的三大产业的比重发生了很大变化1990年2000年2010年第一产业27.1%15.1%10.2%第二产业41.3%45.9%46.8%第三产业31.6%39.0%43.0%根据上表中的数据可以推论出我国()①农业总产值逐渐减少②出口对经济增长的贡献率逐渐提高③劳动者对服务业技能培训的需求上升④劳务消费在居民消费中所占比重逐步增加A.①②B.①③C.②④D.③④2．从2008年6月1日起，我国在全国范围内禁止生产

2、、销售、使用厚度小于0.025毫米的塑料购物袋，并将实行塑料袋有偿使用制度。国务院出台这项政策的原因是()A.塑料品缺少市场需求B.满足企业获取利润的需要C.提供更多就业岗位的需要D.增强我国可持续发展能力的需要3．“禁塑令”实施后，绝大部分商场、超市执行国家规定，但仍有部分商场为吸引顾客仍免费赠送塑料袋或使用不符合国家规定的塑料袋，这反映了()A.市场调节影响供求关系B.市场调节具有自发性C.“禁塑令”的实施，损害了消费者利益D.商场“以顾客为上帝”的经营理念4.实现国民经济的信息化是推动经济发展的必然选择。信息化有利于()①实现生产力的跨越发展②改造和提升传统产

3、业③高起点上加速实现工业化④充分发挥我国劳动力资源丰富的优势A．①②B．①②③C.①③④D．①②③④5.要实现全面建设小康社会的目标，必须促进国民经济又好又快发展，为此，必须()①坚持科学发展观，实现全面、协调可持续发展②提高自主创新能力，建设创新型国家③加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级④统筹城乡发展、统筹区域发展⑤加强能源资源节约和生态环境保护，增强可持续发展能力A．①②③④⑤B．①②③④C．②③④⑤D．①②④⑤6.2010年7月22日，科技部、财政部、教育部等六部委联合发布了《国家技术创新工程总体实施方案》。出台该方案的目的在于，大力支持企业提高自主创

4、新能力，组织实施技术创新工程。企业提高自主创新能力有利于()①提高经济效益，转变发展方式②优化产业结构，提高经济增长的质量③提高劳动生产率，增加单位商品价值量④提升我国的综合国力和国际竞争力A.①③④B．②③④C．①②④D．①②③7．党的十七大在全面建设小康社会目标的基础上对我国发展提出了新的更高要求。这符合()A．社会主义的所有制结构B．社会主义的分配制度C．社会主义的本质要求D．社会主义市场经济规则8.2011年，山东省委、省政府密集展开山东半岛蓝色经济区、黄河三角洲高效生态经济区、胶东半岛高端产业聚集区、鲁南临港产业带等区域发展规划、编制工作，实施重点发展带动

5、战略，引领山东经济腾飞。这一规划的实施()①有利于统筹全省区域发展②有利于促进全省经济又好又快发展③有利于贯彻科学发展观，优化产业结构④有利于发挥全省各地优势，消灭地区差距A.①②③B．③④C．①②④D．①③④9．（2012浙江卷）2008年金融危机以来，浙江民营企业加大海外投资力度，尤其是一批龙头企业从2011年开始集体发力参与国际并购，有的还把工厂开设到欧美国家。浙江民营企业上述措施的意义在于()北师特学校政治测试①拓展经济发展空间，提升国际化经济水平②提高资源配置效率，增强抵御风险的能力③加快产业转移，充分发挥我国劳动力资源优势④创新利用外资方式，形成参与国际

6、竞争新优势A.①②B.①④C.②③D.③④10．天津市、区两级政府逐步实施农村基本养老保险、农村居民基本医疗保险和农村最低生活保障三项工程，为农民构建起社会保障体系，实现了农民老有所养、病有所医和贫有所济。这有利于()①提高效率，实现公平竞争②改善部分农民因病致贫的状况，缩小贫富差距③保证城乡居民收入分配的相等④实现发展社会主义市场经济的根本目标A．②③④B．①③C.①②④D．②④11．科学发展观的基本要求是()A.发展B．以人为本C．全面协调可持续D．统筹兼顾12.通过加强和改善宏观调控，2009年我国成功实现了“保增长”的经济目标。这表明宏观调控（）①比市场调节

7、更有优越性②是我国经济健康发展的要求③能有效弥补市场的不足④是实现公平的有效途径A.①②B.②③C.①③④D.②③④二、材料题：13.（8分）近年来，党中央、国务院根据国内外经济形势的变化，审时度势、从容应对，对宏观调控政策进行了及时、灵活的调整。阅读材料，回答问题。材料：下表为2008年下半年以来我国部分税收政策的调整情况结合材料和图表，运用经济生活知识，概括说明我国税收政策的调整是如何体现科学发展观的？（8分）14．（16分）材料1：注：2008年，广东省净出口、投资需求、消费需求同2007年相比分别回落16北师特学校政治测试%、11%、0.5%；第一、第二