具体有效的课外阅读指导策略

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1、专业技术资料分享·阅读 悦读——浅谈小学生课外阅读指导的几点做法 【内容摘要】“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任歙张。”只有进行大量的课外阅读,才能使学生吸收和储备大量的语汇,拓宽知识面,将阅读知识转化为阅读分析、理解、运用能力。本文从“引导喜欢阅读”、“指导阅读方法”、“保障阅读资源”、“激发阅读行为”四个方面就“如何指导小学生课外阅读”谈一点浅显的认识与做法。【关键词】引导 方法 保障 激励  《语文课程标准》明确指出:“一二年级学生课外阅读总量不少于5万字,三四年级课外阅读总量不少于40万字,五六年级课外阅读总量不少于100万字。”这一规定指出了课外阅读的重要性和必要性,强调了现今的语文教

2、学不仅要立足于教材,更要依托于广泛而有益的课外阅读,从而增加学生的文化积淀,提升学生的文化品位,真正提高学生的语文素养。由此可知“如何指导学生进行课外阅读”很值得我们去研究与探讨。结合自身实践,谈谈自己在课外阅读指导中的几点做法。 一、引导机制――向阅读进发孔子曾说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",可见,兴趣在课外阅读中的重要性。教师要采取多种方法激发学生的阅读动机,帮助学生明确课外阅读的意义,并通过各种方法提高他们对养成良好阅读习惯的认识。一旦“阅读”成为学生的自我“需要”,就会最大限度地激发学生的阅读热情,促使阅读兴趣高涨。(一)故事引入学生平时都爱听故事,教师可选择一些有利于

3、学生心智发展的生动形象的故事来讲述,在他们意犹未尽之时,引导学生自己去看看。如我班在近两个学期开展的课前五分钟“成语故事”、“诗词故事”WORD文档下载可编辑专业技术资料分享演讲中,学生热情高、情趣浓,都积极准备,哪一堂课若被挤占了,便会发出一片吹嘘声,宁可拖堂也不能漏。同时,教师自身也应多阅读一些书籍,在授课时及时联系课外故事,不仅使课堂引人入胜,而且可使学生注意力高度集中,激发学生求知欲望。在教学《井阳冈》、《孙悟空三打白骨精》等课文时,插入了不少课外的东西,极大地吊起了学生的胃口,没几天,许多平常从不看书的学生都拿着《水浒传》、《西游记》在炫耀,且向我建议要在班队课进行课本剧表演。(

4、二)导读领入介绍名家名篇名著,诱导学生积极阅读,领略文章语言、构思的无穷奥妙。如我在教学《草船借箭》一课时,结合了许多《三国演义》中的故事,因而学生兴趣很浓,被诸葛亮的足智多谋、曹操的生性多疑、雄才大略等众多人物的生动形象所吸引,所以我不失时机的向学生推荐这本书,于是乎一时间大家都在看这书,有不少学生在看完了《三国演义》后,还看起了《品三国》。每学期总能掀起几次这样的读书热。同时像《格林童话》、《中国四大名著》(少儿版)、《少年百科知识问答》、《科技快车》等一系列读物往往比较符合学生口味,因而一经推荐就迅疾成为我班脍炙人口的课外读物,同学们争相借阅,常常品头论足不亦乐乎。我班陈阳毅同学原本

5、从不看书,成绩总是垫底,后来渐渐地被书所吸引,一有空闲就看起了书,有时竟忘了做作业,成绩在一学期中迅速提升,尤其是作文更令人刮眼相看。(三)榜样深入榜样能使学生产生向上的心理。平时,教师可有意识地向学生介绍毛泽东、鲁迅、冰心、老舍、巴金等名人热爱读书的故事。请学生自行采访自己身边爱读书的同学或教师,让这些“乐于课外阅读”的师生现身说法,以此引起其他学生的心灵震撼,激励他们仿效。在平时的习作中,及时表扬班里喜爱阅读、写作进步较大的同学,同时让他们进行经验介绍,以点带面。(四)时间投入WORD文档下载可编辑专业技术资料分享要让课外阅读成为一种习惯,不光要有兴趣这位良师,还应有规范这位诤友。课外

6、阅读当然应以学生自觉看书为主,但许多学生的兴趣往往只是三分钟热度或是一时心血来潮,在课外总会有许多比阅读更轻松、愉悦的活动、意外事件吸引着学生让他们朝秦暮楚,不能静心读书。因而,需要一些必要的强制手段来保证学生阅读兴趣的恒温或升温,让阅读成为一种习惯,成为一种生活方式。我班在学生课外阅读上有一条规定:每天至少四十分钟的读书时间。看完后要到组长处登记,学生将看过的书写在“采百花,酿香蜜读书卡”上,每月检查一次。这样有了时间上的保证,阅读就有了保障。 二、指导机制――得阅读之法大语文教学环境下的阅读要求,即引导广泛的阅读,自发地阅读,有选择地阅读;读整本的书,一览概貌,并于精妙处雕琢品味,达到

7、形文神韵融汇贯通。要实现这一目的,对小学生而言,最直接有效的方法便是来自于教师精当、生动地指导。(一)选择读物要让学生学会读,首先得推荐学生读什么样的书籍才算是有效的。结合学校的实际会发现,而现今的学生课外阅读情况是:班级的图书角,时常可以看到大家争着抢看《神奇宝贝》、《A啦哆梦》等连环画、漫画类的书刊,而一些有关文学方面的书籍却无人问津。他们对“国宝特攻”、“铠甲勇士”、“奥特曼”等熟悉得让你难以置信。有些学生课间、甚

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