中班下结构游戏

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1、中（3）班下学期结构游戏计划教师：朱丽钦一、班级情况分析：本班幼儿的建构兴趣非常浓厚，但游戏中可以轻易发现在刚开始建构时，幼儿还不会预先想好塑造形象，他们往往对结构材料和结构动作感兴趣。在教师的指导下，幼儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定，更多的是自由和模拟构造，建构的技能也较差，往往喜欢独自游戏。二、预设主题：1.茶杯和碗（第二周——第四周）2.动物新村（第五周——第九周）3.停车场（第十周——第十四周）4.十字路口（第十五周——第十八周）三、预设目标：1.在模拟构造和中学习结构物体的基本特征与某些细微部分

2、的建构方法。2.学会运用接、插、镶嵌等技能，进行主题构建。3.学会按设计图有目的的进行建构。4.学习与同伴共同协商、分工合作，体验合作的乐趣。5.鼓励幼儿克服困难，努力完成作品。6.培养创造性思维和评价能力。四、具体措施与方法：1.组织幼儿参观，观察图片、实物、范例。2.充分运用家长资源，为幼儿提供必要的生活经验。3.保证幼儿充足的游戏时间，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料。4.鼓励幼儿大胆建构，同时培养幼儿的想象力、创造力。5.充分发挥教师的主导性和幼儿的主动性，适时参与幼儿的游戏，给予必要的指导

3、和帮助。第二周2012年2月17日星期五下午结构游戏：茶杯和碗（一）游戏目标：1.在模拟构造中学习建构物体的基本特征。2.学习围饶圆心围合连接技能。3.学会有目的的进行建构。4.能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。5.培养游戏后主动收拾游戏材料的好习惯。游戏准备：1.经验准备：（1）请家长在家引导幼儿观察茶杯和碗。（2）已掌握看图的技能。2.物质准备：（1）建构材料：花片、火柴梗、香糊等。（2）实物茶杯和碗及其相关图片。游戏过程：一、出示茶杯和小碗，让幼儿说出他们的形状及用处。（茶杯是圆柱体，碗是半圆形）二、示范

4、拼插碗的方法，用围饶圆心围合连接的方法拼出碗，拼插杯子的方法基本上与碗一样。杯子应有一定的高度，形状是圆柱体。三、请个别幼儿尝试用火柴梗摆出茶杯或碗。四、幼儿分组游戏，重点指导幼儿围绕圆心拼插碗和杯子。五、把幼儿拼插好的杯子分类摆放好，引导幼儿欣赏和评价作品。六、收拾整理游戏材料。观察与推进：观察：今天是本学期的第一节结构活动，幼儿对拼插活动非常的高兴，一看到出示的游戏材料就一直问老师：今天要拼插什么？拼插活动中，幼儿能按愿意拼自己喜欢的碗及杯子，拼插完了能向同伴介绍这是自己拼的作品，但幼儿拼插时没有选择颜色进

5、行拼插，属于无目标性操作。推进：1.指导幼儿搭配好颜色拼插。2.发展幼儿评价能力。第三周2012年2月24日星期五下午结构游戏：茶杯和碗（二）游戏过程：一、回忆上次游戏的情况，并提出游戏要求：1.要求有目的的选择颜色拼插。2.用火柴梗摆茶杯或碗，要求粘贴时香糊不要用太多。3.游戏结束收拾整理好游戏材料。二、幼儿分组游戏，重点指导幼儿搭配好颜色拼插。三、引导幼儿评价作品，表扬有创意的幼儿。四、收拾整理游戏材料。观察与推进：观察：幼儿对建构活动都较感兴趣，基本能用连接、延长、围合等技能把第一次游戏中建构的“小碗”变

6、成“大碗”。大部分幼儿能在老师的鼓励下共同完成作品，部分幼儿能很好地合作建构，但在建构的过程中，个别孩子的责任意识较差，建构到一半后，就去玩别的，有待提高孩子的常规意识。建构“大碗”需要较多材料，有争抢玩具的现象。拼插作品还不够丰富。推进：1.提高幼儿的常规意识。2.激发幼儿创新。3.帮助能力差的幼儿完成作品，然他们体验成功的喜悦。第四周2012年3月2日星期五下午结构游戏：茶杯和碗（三）游戏过程：一、以“娃娃家”里的娃娃没有碗吃饭为由导入，激发幼儿的兴趣。二、组织幼儿有目的观看挂图，丰富对碗及杯子的认识。三、

7、启发幼儿说说自己想建构哪种碗和杯子。四、要求幼儿遵守游戏规则，不争抢玩具。五、指导幼儿建构：1.帮助能力弱的幼儿一起拼插碗及杯子。2.启发能力强的幼儿设计有创意的碗和茶杯。六、引导幼儿围绕主题布局来进行评价。七、收拾整理游戏材料。观察与推进：观察：本班幼儿好奇心强，他们对周围的事物，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现出他们渴望认识学习的需要。他们已有拼插碗和茶杯的一些经验，本次活动中兴趣浓厚，不仅能积极主动参与，还能发挥想象进行创意拼插，把“大碗”变成“花边碗”等，游戏结束后能分类整理游戏材料，但

8、幼儿在与同伴交流评价时的目的性不够，评价能力有待进一步提高。推进：培养幼儿的评价能力。第五周2012年3月9日星期五下午结构游戏：动物新村（一）游戏目标：1.能积极愉快地参与结构游戏活动，会按简单的命题进行有目的的构造。2.会运用搭高、对称，平衡，接插，镶嵌等技能构造出物体的基本特征和细微部分。3.培养互相帮助，协商合作的意识。4.培养创造性思维和克服困难的能力。5.懂得欣赏自己和同伴