教育技术发展的过去-现在-未来

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1、我国教育技术发展的过去-现在•未来摘要：木文熏点回顾了我国教育技木学科发展30年的辉煌成就，讨论了当前国内教育技术发展的现状，取得的重要成果和存在的问题，外分析了教育技术发展的前景。关键词：教育技术：发展；历史回顾；现状：发展趋势Abstract:Thisarticlereviewssomegloriousachievementswhichoureducationaltechnologyhaveachievedinthepastthirtyyears,discussesthecurrentstatus,importantachievementsand

2、someproblemsaboutthedevelopmentofdomesticaleducationaltechnology，analysisestheprospectsofeducationalteehnologydevelopment.KeyWords:educationaltechnology;development;review;status;development引言我国教育技术经过了儿十年的发展取得了一定的成就，教育技术受到人们前所未冇的关注，原教育部部长陈至立M忐高度概括提!li:“教育技术的发展将对我国教育观念和教育过程的改革产生

3、深刻的影响，是教竹教学改苹的制高点”。我国教竹技术专家学荞经过长期研究与实践，提出结合我国国情创建符合我们进行现代教育技术工作的指导思®和具体措施，人家对教育技术的定义取得了共识:教育技术足在先进的教育思想和教育理论的指导下，充分利用信息技术，通过对教学过程和教学资料的设汁、开发、利用、评价和管理，以实现教学过程优化的理论与实践。教育技术在我国经过儿十年的发展，冇/我国自己的特色，也冇它ft身的特点。一.我国教育技术学科发展的回顾总结20世纪20年代，受美国视听教育运动的影响，我国教育界也尝试利用电影、幻灯等媒体作为教学工具。后来，还成立了一些专门的

4、机构。此外，在一些大学里，像北京师范大学、南京屮央人学，还开设了电化教竹的课程。电化教竹的概念逐渐被人们接受。1949年，我国成立了电化教育处。20世纪70年代，受“文化大革命”的影响，我国的电化教育儿乎没裔什么发展。十一沾三屮全会以后，我国的教育技术获得了长足发展，具体表现为以K儿个方面:1.形成了具冇中国特色的、覆盖全国城乡的教百技术系统；教育信息化菽础设施与资源建没取得明显进展与IIT喜成绩。2.教竹技术予科专业建立了具科屮国特色的完整人才培养体系；我国教竹技术学科专业建立了具冇专科、本科、硕士、博士到博士活科研流动站完整的人才培养体系。3.初

5、步形成了多元化的教育技术学理论体系；现代教育技术实验研究向整体、综合、广泛、纵深发展。m4.基木完成农村中小学现代远程教育工程，提高了农村的教育质呈和效益；积极幵展屮小学教师远程培训，推动教师教育创新；初步形成了具奋屮国特色的高校网络教育办学体系。5.貝•有了一批专业性的杂志，主要有《中国电化教育》、《电化教育研究》、《巾国远程教育》、《开放教育研究》、《现代远距离教育》、《外语电化教学》等。其中，《屮国电化教竹》由屮国电化教竹杂志社主办，是一木曲卞j教育工作研究人员和实际工作者的综合性杂志，属于屮国教竹类核心期刊。《电化教育研究》创刊于1980年1

6、1月，是一木理论性刊物，主要由电教理论探吋、网络教育、中小学电教研究等栏n构成。一.我国教育技术学科发展当前存4:的问题1.教育技水在全岡教育科学规划中没有被列为独立的研究学科在全国教育科7规划屮教育技术没奋列为独立的研究孕科，这影响广教育技术研究的系统性、整体性，使学科研究布局规划无法展开，使整体教育技术战线协作无法实现，客观上朿缚了教竹技术灰作为单独的孕科的发展。1.教育技术研究力量分散，未形成统一的研究队伍目前教育技水的研究力M主要來源于电化教育系统、计算机辅助教学系统和从事教育学、教育心理学的专家群体，并未形成一个统一的研究队伍。这样造成教育

7、技木理论研究底蕴不足，重具体工作轻理论建设；作为一门学科的重要概念没有得到认M，使名词术语不规范。因此，在理论上无法实现学科领域的突破。［2］2.绝人多数学校教竹技术应用发展的经费不足，发展水平参差不齐教育技术应用发展的投入是非常大的，尤其是信息化教学环境的建设，尽管学校町以通过政府拨款、社会捐赠、与企业合作、£1筹等渠道发展教育技术，似效果不尽如人意，实际状况是人部分宁校资金还很缺乏。裾统计，当前58%的城市地区学校，74%的县镇地区学校,78%的农紂地区学校，教育技木应用发展所需经费情况都处于矫缺状态［1］。3.教育观念还没宥完全转变，媒体中心论

8、还侖较人影响多年来，教育媒体中心论艺一直是教育技术的流行观点。从学科发展的角度看，媒体屮心论的＞3限性和负面