教育呼唤班主任工作的情感与艺术

《教育呼唤班主任工作的情感与艺术》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教育呼唤班主任工作的情感与艺术付金辉内蒙古赤峰市翁牛特旗桥头中学024522一、投入情感，以情感人教育的人性在于告别压抑。班里要幵展一次聊天式的“师生平台”活动，班主任首先介绍自己，讲自己的故事，多带一些轻松、欢快、平等、坦诚的成份。班里组织文娱体育活动，主题班会，郊游活动，从各方面创设让每一位学生尽情展示自己特长和才能的环境。班主任要带头积极参与，在活动中师生相互了解,对不断加深彼此的情感奠定基础。班主任老师在日常工作中对每一个学生表现出的友善的态度、尊重理解；良好的品行、广泛的兴趣、端庄的仪表；对他们的关注、公正、宽容、耐心；通达幵朗、幽默感等，都

2、潜移默化地植根于学生的心目中，才能实现“做学生心目中最喜爱的老师”的目标。从而产生一种强大的凝聚力，使学生自然地亲近老师，乐于接受老师的教导。学生在学习上、生活中遇到挫折和网难时，显得苦闷、烦恼、失落，这是投入情感的最佳时机。班主任要把握时机，及时地进行心理疏导，帮助学生调整心态，正确认识挫折和困难，培养学生战胜挫折和困难的信心勇气，引导学生走出心理误区，战胜自我。特别要关注那些性格内向的学生和单亲家庭的孩子，并利用节假日到学生家里与其家长进行交流、沟通，消除学生成长的不利因素。二、投入时间，奉献真诚作为学生，其人际交往中除了家长外，班主任就是他接触最

3、多的成人了。整天和学生在一起的班主任对学生的健康成长，人生观、价值观的形成起着举足轻重的作用。一个使学生既尊敬乂信任的班主任的形象，绝不是一朝一夕就建立起来的。要投入时间，丰献真诚，潜移默化。深入到学生当中，洞察了解，关注每一位学生，体会他们学习生活的坫苦，了解他们的喜怒哀乐。你带给学生的是学习和成长的信心与关爱，一种克服困难取得进步的喜悦；带给学生的是一份自尊和自信，一种精祌上的鼓励；带给学生的是一份真诚而纯洁的祝愿；带给学生的是美好而充实的学生生活；带给学生的是一种亦师亦友的平等与尊重，一种新型的师生关系。随着时间的推移，情感的投入，不仅在你学生的

4、眼晴里可以找到你的影子，而H在你学生的心灵深处也能看到你的崇高形象。这样才能更冇利于你培养学生务实的学风，丰富的生活情趣，坚定的理想信念，广博扎实的文化基础知识。三、掌握规律，灵活处事班主任工作是做人的工作，必须突出以人为本的思想。“以人为本”的实质就是“以心为本”，真正的教育砬该是以心为本的教育。一个学生其实就是一个世界，要想进入这个世界，引导他们走上树立正确的人生观、价值观、苦乐观，成为祖国未来合格的建设者，就必须掌握并运用好教育规律，懂得青少年年龄认知特点，熟悉他们的个性差异，根据具体情况制定班务工作的长远计划和各阶段目标，并在实践中不断总结经验

5、教训，及吋调整工作思路。面对同一类型的问题，不同性别、不同性格、不冋家庭构成的学生要采取解决问题的方式方法往往是不尽相同的。就是冋一个学生的不冋问题也需要不冋的方式方法去解决，班主任要苦练基本功，掌握规律，灵活处事，以适应学生不同的心理需求，从而使每一位学生健康快乐的成长。这还真应了那句“当一个好老师难，当一个好班主任更难”的话了！四、探求方法，融入艺术班主任工作的成功，一是靠扎实的专业知识，二是靠适合学生个性特点的方式方法和工作艺术。它贵在引导，妙在点拨，巧在帮助。作为班主任“说”要说到学生想听，爱听；“听”要听到学生想说，愿意跟你说。就说批评吧。其

6、实批评就是两颗心的撞击，是两种修养的较量，一要看力度，二要看强度。温和真诚的批评，犹如春风化雨，委婉而智慧的批评，好似让学生咀嚼一枝橄榄，苦过一阵后觉得格外甘甜。对于班主任老师那些水到渠成，入情入理的解决问题、化解矛盾的方法，有哪一位学生不感激，不努力进步，以快乐成长、刻苦学A）来冋报老师的一片真情呢？班主任与学生的每一次谈心，每一次班务活动，事先都要经过精心筹划，有的放矢。使学生得到些什么启发，明白些什么道理，解决哪些问题都是具体的实在的。这些都需要深厚的艺术底蕴和满腔的工作热情。要使学生真切地感受到，这一生能够遇到像您这样通情达理、博学多艺的良师益

7、友，在您的教导下学习成长进步，度过一段美好而难忘的岁月，是一种幸运，一种幸福，更是一种珍贵的精神财富。五、公正无私，互相信任一个在学生心目中有崇高形象的班主任，就是一个公正无私的老师；热爱学生，是教师的天职，爱而不偏，才是真正的爱。作为班主任，你必须恰当地把握尺度、在工作中巧妙地化解矛盾，充分调动学生的积极因素，扬长避短。尤其是对那些心理受过创伤和生理有缺陷的学生，班主任更应当细致入微地充满柔情地去关爱。给每一位学生充分展示自我、展示才华的平台，给学生一个体面，一次机会，使学生享受一次成功的喜悦;用学生的大脑去思考,用学生的情感去体验，用学生的眼光去看

8、待，用学生的兴趣去爱好；偏爱后进生，厚爱特殊生，博爱中间生，严爱高材生，让师爱的温暖阳光照进每