儿童绘本创意来源及创作法则

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1、儿童绘本创意来源与创作法则.txt爱一个人很难，恨一个人更难，又爱又恨的人最难。爱情永远不可能是天平，想在爱情里幸福就要舍得伤心！有些烦恼是我们凭空虚构的，而我们却把它当成真实去承受。儿童绘本创意来源与创作法则[摘要]国内绘本原创力及教育引导策略的不足，使得国内儿童更多浸润在国外经典童话之中。作为早期教育最重要的图文形式，儿童绘本承载着启智、开发、陪伴儿童快乐成长的功用。儿童绘本的创意与孩子的情感、生活、想象以及梦想息息相关，其创作法则也与孩子的玩、趣、悦、情、悟、参与意识紧密相连。[关键词]儿童绘本创意创作儿童绘本面临以

2、下现状:国内绘本普遍原创力不足，多数质量不高，国外经典童话版本过多;国内儿童多在国外经典童话所营造的西方世界中度过，中国本土文化在绘本的世界中普遍缺失；国内绘本故事单调乏味居多，教育引导缺少策略，很难被孩子及家长接受。因而，儿童绘本从创意到创作都需要进行有针对性的研究。儿童绘本创意与创作应思考以下问题：我们应该给孩子什么?家长的意志是不是要附加在孩子的身上?我们的孩子究竟喜欢什么？是不是要让孩子自由地生活和学习?根据上述思考,笔者对30位家长（孩子年龄均在3-5岁）进行问卷调查,并对其中15名家长进行了问询式调查，所得结果

3、综合如下：一、儿童的世界：绘本创意的来源（一）孩子有着如此可爱的情感30位家长在给孩子阅读完2008中国年度儿童文学《汪意莲没有来》之后，有26名家长认为孩子对作品非常喜欢。阳阳本来是个很乖巧的小朋友，可是今天一到幼儿园就浑身“毛刺刺”的，看什么都觉得不顺眼，说什么也不让别的小朋友坐他旁边的小凳子……做小兔子操了，阳阳就是不肯排在第一个，而且也不让别人排在第一个……每个小朋友都只有一盒水彩笔，可是阳阳在自己面前放了两盒……大家开始做游戏了，……只有阳阳一个人呆呆地坐着，一动也不动……原来阳阳一直都在等汪意莲呀！老师笑了，说

4、：“汪意莲昨天不是和大家再见过了吗？她是跟妈妈到另一个城市去上幼儿园了呢。”这时，小朋友们都围上来了，大家七嘴八舌地嚷着：“我们也想汪意莲！”“好吧，好吧，我们一块儿来给汪意莲‘画’封信。”这是一封多么美丽的图画信啊！信上有汪意莲的小凳子、漂亮的水彩笔，还有许多做小兔子操的小朋友。关于想念，关于友情、关于充满乐趣的游戏与绘画，可爱的情感都被很好地融合进孩子们童真的世界。作者又细腻地考虑到孩子们接受故事的角度，设置了一些可爱的悬念，让小朋友们猜想阳阳一系列举动的原因，让每个阅读的小朋友参与其中，情感也与阳阳一起互动，从而对他

5、们当下的童年充满好奇与情感。（二）对于没有实感的世界，孩子们天然地想拒绝在问卷中，关于《卖火柴的小女孩》，3岁左右的孩子有近50%不再选择连续阅读；关于《芭比娃娃之天鹅湖》中的老鹰片断，有近70%的3-4岁的孩子不再选择观看。从问卷中可以清晰地看到，孩子们更愿意关注和他们的生活、情感具有相似性的事情，那些他们无法触摸的，和生活实感无法对应的情感会被孩子们主动放弃。(三)《白雪公主》影响着我们的孩子——喜欢魔法和女妖问卷中，《白雪公主》是每个孩子都喜欢的故事，会不断要求再次阅读。其中，11名家长给孩子阅读过《我的同桌是女妖》

6、中的部分章节，孩子们都特别喜欢从墨水瓶里冒出来的女妖，这个不可思议的情节激发了孩子无穷的乐趣。3-5岁的孩子天性中充满了奇思妙想，魔法和女妖，让孩子们有了梦想成真的空间。(四)纯真的梦想:与可爱的龙猫如此相遇并如此亲近30名被访家长中，有60%的家长和孩子一起看过动画片《龙猫》，几乎每个看过龙猫的孩子都喜欢上了龙猫的形象。夸张的龙猫形象让孩子们觉得更可亲近，就像《我的同桌是女妖》中的女妖形象一样，尽管夸张，但孩子却喜欢。(五)孩子们细微的观察力:想象也在生活中仍然是《龙猫》，在与看过本片的18位家长的直接对话中，有10个孩

7、子关注到最细微的故事点（成人往往会忽略）——龙猫的魔法公车上翻车站牌的是两只可爱的小老鼠。可见，孩子细心的观察力几乎是与生俱来的，因而在绘本创作中细节的关怀尤为重要。就像《我的同桌是女妖》中的蜘蛛，它们都生活在孩子们的世界中，充满生活的趣味与实际的感受。(六)孩子的世界里没有回忆很多绘本从大人的视角写故事，说事情，讲道理，实际上在孩子们的世界里没有回忆，只有当下与想象。比如，《风喜欢和我一起玩》，绘本的画风堪称一流，语言匹配也很适当。而在调查中，随机给14名孩子翻阅，只有两名孩子从头翻到尾，其余都在看了二、三页后放弃。终于

8、知道妈妈的雨伞在有风的日子里会是这个样子了。因而，绘本创作首先要从“让我们和孩子一起长大”的理念入手，记住“杯禅茶理”——创作绘本之前，请先放下我们成人的聪明想法，从孩子的视角解读一切，写他们的生活与世界，挖掘潜蕴在我们内心深处的童真。二、绘本创作的秘密——绘本创作七步曲优秀的绘本创作既要有责任心又要有