德,在音乐活动中渗透

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1、德,在音乐活动中渗透音乐，是幼儿表达情感的一种形式。曾几何时，许许多多的孩子在唱着《李小多分果果》的歌曲中体验到了谦让给别人带来的快乐；从《好妈妈》的歌声中了解妈妈工作的艰辛，懂得自己的事情自己做，不能麻烦好妈妈的道理……可如今，流行音乐不断冲击着富含教育意义的内容，冲淡了童年歌谣道德品质培养的成份。偶有一天，当孩子们懵懵懂懂的唱着“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米”；从他们口中传出“我和你缠缠绵绵翩翩飞，飞越红尘永相随”的时候……我们都迷惑了！这样的音乐适合孩子吗？在提倡道德先行的今天，我们如何在音乐活动渗透道德教育呢？

2、　　一、优选歌曲内容培养幼儿的道德品质　　1．变堵为疏，扬利除弊。　　《纲要》中指出音乐活动中，教师应积极激发幼儿感受表现美的情绪，丰富他们的审美经验，培养幼儿的多种素质能力，促身心和谐发展。对于流行事物与其横加指责，还不如积极引导。诚然，流行歌曲内容多为情与怨、爱与恨，对幼儿有一定的负面影响，但不能否认它的优势存在：旋律优美、节奏明快、朗朗上口。我们便挑选一些内容积极、曲调简单的流行歌曲，让幼儿欣赏、创编，因势利导，挖掘内在的积极元素，并将品德教育渗透其中。如将X络歌曲《两只蝴蝶》改版成《两个好朋友》，让幼儿寻找生活中

3、点滴情景作为创作的源泉，将与好朋友一起做的开心的事编唱到新歌里：亲爱的，ⅩⅩⅩ（好朋友），我们一起来把手儿牵；亲爱的，ⅩⅩⅩ（好朋友），我们一起来把歌儿唱；亲爱的，ⅩⅩⅩ（好朋友），我们一起去逛恐龙园；亲爱的，ⅩⅩⅩ（好朋友），我们一起去呀去春游；（齐唱）我和你拉拉手儿点点头，一起呀游戏真快乐；两个好朋友，小手拉小手，永远永远都是好朋友……。孩子们在宽松、自主的学习氛围下，创编出多种不同的歌词，为不同能力水平的幼儿创造并体验成功与快乐的机会，并增进了相互间的友谊。再如对《对面的女孩看过来》而改编的《兔子和狼》分角色表演唱

4、，孩子们更是乐此不疲，让他们在表演游戏中懂得了相互接纳才会给自己和别人带来快乐，拥有更多的朋友。美的音乐哪怕是流行歌曲，只要善加利用，去弊存优，同样能发挥品德教育事半功倍的效能，关键在于如何把握。　　2．借歌塑爱，知行合一。　　陶行知说：“学的法子要根据做的法子”，幼儿道德教育也应以“做”为手段，“做”有直接性和形象性的特点，对幼儿品德的形成具有更强的影响力。　　通过《小白兔过桥》、《好孩子要诚实》等音乐游戏的反复开展，让幼儿懂得了做一个诚实有礼貌的好孩子；通过一些诙谐歌曲《懒惰虫》，师生间融洽的游戏表演，找找懒惰虫，感

5、受对“懒惰虫”否定情感，知道要做个勤劳的孩子；有些幼儿有随手扔垃圾和浪费粮食的习惯，针对这一现象，我们没有使用生硬的说教，而利用《工人叔叔有力量》《悯农》《拾稻穗》等一系列的音乐活动施行教育，通过说、唱、表演、打击等多种活动形式，让幼儿懂得了珍惜粮食和劳动成果的好品质，让幼儿爱的情感在知行合一的实践中得到升华。　　二、善用音乐欣赏冶炼幼儿的道德情感　　1．精心选材，以德怡情　　不同类型的音乐作品，在风格、情绪等表现手法上有着很大的差异，我们针对幼儿年龄特点　　合理选择一些具有代表性的音乐作品供幼儿欣赏。如：对于小、中班幼

6、儿来说，我们选择如《李小多分果果》、《山羊踩痛小公鸡》、《小乌鸦爱妈妈》等音乐内容供幼儿欣赏，浅显易懂的音乐形象在给幼儿美感的同时进行常规培养、礼貌教育、培养幼儿爱父母、爱劳动、爱老师、爱同伴的情感；对于大班幼儿则发展到爱家乡，延伸到爱祖国的教育，组织他们欣赏我国传统民乐如《赛马》、《喜洋洋》等，让他们接受民族音乐文化的熏陶；学唱简单的京歌《说唱脸谱》、《龟兔赛跑》等，激发幼儿了解中国历史文化的兴趣，萌发爱国主义情感和民族自豪感。幼儿通过欣赏《国歌》活动，知道国歌代表了国家与民族，应尊重、爱护国旗、国歌、国徽等国家象征，

7、并要求幼儿联系自身谈感受、说想法。　　2．学会关爱，触景生情。　　一些幼儿睡觉时喜欢自言自语，难以入睡。在音乐欣赏《摇篮曲》中，我们准备道具布娃娃睡在摇篮中，一边轻摇摇篮，一边温柔轻唱，“我在干什么”“为什么这样做？”，由此引出歌曲的名称和摇篮的特性。引导幼儿有目的地去欣赏，渐渐地进入音乐的意境，在活动结尾部分，我有意识地提问：《摇篮》的音乐为什么是轻轻的？引导幼儿懂得别人睡觉时需要安静的道理，进而提出：你醒后看到别人还在睡，会怎么做？幼儿通过讨论知道了睡觉时要保持安静，遵守集体规则，从而激发他们关心同伴、能处处为别人着

8、想的良好品质。　　三、凭借打击乐活动塑造幼儿的精神品质　　1．习惯养成，关注平常。　　如何有效保护和充分利用打击乐器是音乐教学中常见矛盾，我们在音乐角摆放一些乐器，教会孩子有序地进行取、放和正确的使用方法，从小班开始培养幼儿自己学会整理乐器材料，老师则需观察、指导即可；并逐步改变观念，意识到“准备”也是活动中的一个环