面向创新型国家建设的图书馆知识服务定位

面向创新型国家建设的图书馆知识服务定位

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1、面向创新型国家建设的图书馆知识服务定位图书馆知识服务已是个不鲜的话题,知识服务给图书馆带来的影响几乎可以与互联X对图书馆的冲击相提并论。国内相关研究对图书馆知识服务的概念、功能、平台、模式、创新主体、技术等进行了多角度探讨。较为一致的结论是图书馆知识服务是面向创新主体的,是深人到知识单元的深层服务,它必须围绕国家宏观发展格局,寻求自身特色的契合点。中共十六届五中全会公报第一次提出要建设创新型国家,2006年胡锦涛总书记在全国科技大会上提出:坚持走中国特色的自主创新道路,为建设创新型国家而努力奋斗。十七大报告再次明确提出:提高自主创新能力,建设创

2、新型国家。可见图书馆知识服务只有面向创新型国家建设才具有生命力,才能实现图书馆的可持续发展。创新型国家建设的核心是自主创新。创新的过程是信息、知识、智慧的运作过程。作为人类知识最大储藏场所的图书馆必然成为这一过程中的关键环节。它必须“以信息知识的搜寻、组织、分析、重组的知识和能力为基础,根据用户的问题和环境,融人创新主体解决问题的过程之中,提出能够有效支持知识应用和知识创新的服务”U],宏观上要与创新型国家建设战略协同,成为国家创新体系不可或缺的部分,微观上要为创新主体提供创新型的知识信息,使创新主体能在创新过程中_的利用知识信息。面向创新型国

3、家建设的图书馆知识服务在核心功能、关键资源、服务层次和运作模式上都面临着全新定位。1面向创新型国家建设的图书馆知识服务功能定位我国国家创新思路在发展路径、创新方式、创新体制、发展部署、国际合作等方面正发生根本性转变。图书馆知识服务的功能定位要以知识资源为基础,以创新思路转变为引导,形成自身的核心功能。1.1构建国家创新体系国家创新体系包括知识创新系统、技术创新系统、知识传播系统、知识应用系统等四个子系统13]。图书馆知识服务在国家创新体系构建中主要发挥中介沟通和组成要素作用。1.1.1中介沟通由于创新体系是以市场为基础的资源配置系统,技术、经济

4、信息的广泛性、复杂性与离散性以及个体素质的差异性,使得创新信息供求双方仅仅依靠主观渠道实现创新信息的传播具有很大的局限性,同时,在国家创新体系中,企业是自主创新主体,科技生产力主要在企业实现,创新能力的强弱最终体现在企业的市场竞争力上,但创新是一个连续的动态过程,需要一系列科学和技术的前导基础性研究,这些基础性研究由包括大学、科研院所在内的、专门的RD机构完成。图书馆知识服务从知识层面上整合髙等院校和科研院所、企业、政府、市场各系统的创新知识,充当它们的创新知识信息沟通桥梁。1.1.2组成要素国家创新体系的构建是创新型国家建设中的宏观环境和基础

5、设施保障。国家创新体系是知识的生产、传播和应用的综合系统。知识创新系统的核心机构是科研部门和高校,负责知识的生产、扩散和转移;技术创新系统的核心机构是企业,负责创新技术;技术传播系统由髙校、科研机构、企业和信息服务机构构成,负责创新知识的传播;知识应用系统由社会各应用部门组成,负责应用新知识和新技术,促进新知识转化为现实生产力[4]。图书馆知识服务是每个子系统不可或缺的要素。首先,它能提供知识生产的原材料,确定知识信息资源具体位置以及资源类型、数量和质量,使知识的生产建立在科学合理的基础之上。其次,它能提供知识信息资源传播工具和方法。图书馆以现

6、代信息技术为依托,以X络为平台,及时地将新生产的知识向社会传播。知识信息资源获取的工具与方法是图书馆从事知识服务工作的关键所在,也是创新主体向图书馆寻求知识服务的牵引,可以培养创新主体的知识自主服务能力。最后,它是知识应用的反馈平台。知识在创新实践中的应用效果是图书馆知识信息资源建设的导向,对知识信息实践应用效果进行跟踪,将在实践中产生的新的知识认知和知识增值及时纳人知识信息资源中。这三种功能使图书馆知识服务成为国家创新体系的基础性要素。1.2支撑创新过程创新型国家建设中的自主创新是持续性、扩展性的创新。创新要有坚实而宽广的知识基础,对图书馆的

7、依赖成为自主创新过程的必然选择。图书馆直接参与到创新之中,根据创新要求而动态、连续地提供知识服务,将服务贯穿于创新全过程一方面图书馆利用自身丰富的知识资源,实施从信息单元向知识单元的拓展,为创新主体开发出有价值的知识并培养创新主体的知识信息获取、加工能力。另一方面也培养图书馆自身的核心能力。图书馆在参与知识创新的过程中,促进了应用型知识的开发和利用,产生了新知识,实现了知识的增值。使其开发和提供的知识信息转化为作用于经济社会的生产力,促进了社会经济的发展。在创新型国家建设的全过程中,图书馆知识服务作为一支撑要素参与创新全过程,是创新顺利进行的活

8、力因子。1.3转化创新成果知识服务是将信息和知识进行转换的价值工程。这种信息和知识的转换过程即是创新知识的过程。这种转化包括两方面,一是图书馆将知识资

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