下列数字有何含义

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1、第五章化学学业成绩的测量与评价下列数字有何含义？＃10，20，60，8848＃某学生考试得60分。问题你如何理解教学测验、教学测量与教学评价。它们之间有何区别？试比较各种考试的功能和适应性。什么是考试质量指标中的效度、信度、难度、区分度和标准差？试比较诊断性、形成性、终结性3种教学评价的异同。诊断性评价是指在某项教育计划或方案开始之前进行的测定性或预测性评价，也可以理解为对评价对象的基础、现状、存在的优势与不足，以及具体原因等做出鉴定。形成性评价是指在某项计划或方案实施的过程中进行的评价，又程过程性评价。形成性评价是即时性的，多次的和动态的，它旨在发现方案实施过程中存在的具体问题，并

2、及时的调整和解决，以追求最佳的效率和效果。终结性评价是指在某项计划或方案结束后对其最终结果进行的评价。它重视最终的结果，是事后的检验，因此主要依据事先设定的目标来进行评价。新课程所倡导的评价体系近年来上海城市交通显著改善，但还跟不上经济和社会发展的步伐。未来五年上海将计划形成“海、空、铁、陆、水五路并举的格局”。然而，城市交通的改善涉及到方方面面，并不只是一个领域内的问题。案例:2004年上海春季高考综合卷中的第13题1．根据上述计划，上海城市内外交通建设（交通工具除外）应包括海港、越江隧道、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等。第1题2．解决上海城市交通建设的问题，必须运用多学

3、科的知识。请从化学、生物、物理、地理、政治、历史、美术等学科中，选择与下表中各问题紧密相关的两门学科，填入表格相应的位置。第2题问题例举主要涉及的学科路名研究路面材料的分析高架道路两侧的隔音板设施研究行道树种植道路景观设计3.有人设想通过建造地下城来解决交通拥堵问题。他打开了如下网页，希望了解有无该方面的信息动态。除使用“站内搜索”引擎外，还可通过哪个链接来获取信息？请用圆圈标出应该点击的那一链接。第3题作为课程改革的重要组成部分，教育评价改革一直都是教师和研究人员广泛关注的热点问题。它的成败得失，将在很大程度上影响课程改革的进程和效果。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价

4、促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。——节选自《基础教育课程改革纲要（试行）》一、中学化学教与学评价的现状及问题现状：80年代：中考、高考；考试和测验的客观化、定量化；标准化考试，布鲁姆教育目标分类进入90年代：知识立意转向能力立意；出现实验技能操作考查和实验会考；90年代后期：考试评价关注STS，强调综合；高考方式发生变化问题：化学教学评价正在经历着从知识取向→双基取向→能力取向→实际应用取向→科学素养的多元取向的转变，以及从单纯基于考试和测验的评价向基于多样化的评估手段的转变。但是这个转变过程非常艰难和缓慢，还远未完成。总体表现在：评价观念陈旧落后；评价功能过分偏狭；评价

5、手段过分单一具体反映在：评价仅只作为对于教师和学生进行管理的工具；过分强调评价的竞争刺激作用；将评价等同于考试和测验；将考试和测验全部集中在对知识学习水平的评价上；评价过于追求客观、标准、量化，已经严重的要素化和细节化；将过程性和形成性评价与中考甚至高考完全对应起来等等方面。人们对于现行的标准化的考试测验产生了不正常的心理依赖。高利害评价（中考和高考）以纸笔测验为主，学业成就以外多元素质的评价难以实施；高一级学校招生主要依据学生参加升学考试的分数；许多学校实行依据学生考试分数评价教师工作的评价制度。分数至上的原因二、国外教与学评价的发展趋势及其特点评价理念、价值取向及评价模式和方法的

6、发展科学课程的评价是一个系统，也是一种过程，而不仅仅是一个结果。科学课程的评价需要根据科学素养的要求和课程规定的学习目标对学生进行评价。目标取向过程取向主体取向评价的多样化功能判断与甄别、选择与安置检查与监督、导向与激励诊断、改进与发展深入认识学生评价的多重价值，注重发挥其诊断、激励和发展性功能，促进评价与教学的有机结合。好的教师不仅是教学专家，还要是评价专家，只有这样，才可能促进教学与评价的有机结合。教与学评价改革呈现出如下鲜明特点：（1）以质性评定统整、取代量化评定（2）评定的功能由侧重甄别转向侧重发展（3）既重视学生在评定中的个性化反应方式，又倡导让学生在评定中学会合作（4）强

7、调评定问题的真实性、情境性（5）评定不仅重视学生解决问题的结论，而且重视得出结论的过程三、中学化学教与学评价改革的重点和方向（一）化学新课程对学生学习评价的整体导向课程目标的变化决定了评价必须改革：●由唯认知性评价转向对科学素养的评价●由以甄别与选拔为主要目的转向以激励和促进学生发展为根本宗旨的评价●由要素性评价转向综合的整体性评价●由静态结果性评价转向活动过程与活动结果评价相结合的评价●由只针对个体的评价转向对个体与小组评价相结合的评价●由追求客观性和唯