公教部音乐组李蕾教案

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1、《东海渔歌》教案——通辽一中北校区李蕾教材：人教版音乐教材四年级上册第一单元《东海渔歌》第四课时课题：艺海拾贝课型：音乐活动课教学内容：1、学习歌曲《小螺号》2、音乐活动《阿爸回来了》。教学目标：1.知识目标：复习反复记号D.C.Fine认识上滑音记号、波音记号及其用法。2.能力目标：能用欢快的声音演唱歌曲《小螺号》。能为音乐活动《阿爸回来了》设计情境并积极参与表演。3.情感目标：在教师设计的课堂情境中通过歌唱、表演等音乐活动继续感受海边孩子的快乐生活。教学重点：引导学生参与互动并能自信的演唱歌曲。教学难点：指导学生根据创编的剧情进行表演。教学方法：创设情境法、聆听法、提问法、表演法等教学手段

2、：多媒体辅助教学、音乐短剧表演组织形式：集体教学与分组表演。教学环节教学过程教学设计意图时间教师活动学生活动一、组织教学二、新课导入三、学习歌曲《小螺号》1、带领学生在音乐的伴奏声中边唱边跳《赶海的小姑娘》2、上课，师生问好！师：“同学们，你们看她们是谁？她们听到我们的歌声看到我们的舞蹈向我们发出了盛情的邀请，请我们同她一起去赶海，你们想去吗？那我们这节课就跟随赶海的小姑娘一起去领略大海的美丽，想象一下，我们赤脚走在松软的沙滩、在海风的轻柔的吹拂下聆听大海的呼唤是多么惬意的事啊。而且还有大海赐予我们的宝贝。你们想不想要啊？那你们可要努力，因为每个贝壳下都你们准备了问题和任务，你们准备好了吗？那

3、我们就开始赶海啦~~~播放课件（退潮后的海滩，有着五光十色的贝壳和海螺）师：“看，大海开始退潮了，沙滩上留下了什么？”点击海螺出现问题海螺的问题：1、你知道渔民用我做什么吗？2、你能模仿我（海螺）的声音吗？（首先自由模仿，然后出示旋律）视唱旋律并用wu来模唱。3、人们常说拿着我附耳倾听能够听到海风和海浪的声音，你们信吗？你会模仿海风和海浪的声音吗？（先自由模仿，然后出示旋律）和老师一起复习歌曲《赶海的小姑娘》生：“赶海的小姑娘生：“想”“想”“准备好了”“三个大海螺”“生活在海边的人常用吹螺号传递信息”学生发挥自己的想象自由模仿跟唱旋律。模唱学生发挥自己的想象自由模仿巩固本单元第一课时的教学内

4、容，并在课前创设赶海的情景。把学生引入创设的情景。激发学生的学习兴趣。本环节的设计在精美课件的引导下完成歌曲及音乐活动所需的音乐材料。同时也是为歌唱做良好的发声准备。起到了一举多得的目的。3分钟2分钟15分钟四、音乐活动《阿爸回来了》视唱旋律并用hu来模唱。先分声部练习。要指导学生注意旋律的起伏感。1、学习歌曲《小螺号》并唱给我听？（a出示谱例，初听歌曲，讲解反复记号D.C.Fine的作用。b齐唱歌曲《小螺号》对不准确的地方给与指导c播放歌曲《小螺号》对比我们唱，哪不一样？d播放课件再听音乐，飞入的上滑音记号和波音记号落在他们的位置上，教师启发记号的作用并指导演唱。e完整演唱歌曲。）

5、在完成了海螺给我们提出的问题之后，出示课件，拾取海滩漂亮的海螺。师：“赶海的小姑娘呢？我们光顾着赶海拾海螺了。看，她在这呢。。。。。”出示课件：赶海的小姑娘站在海边眺望远方“她在干什么？”“多么美丽的一幅画啊，多么感人的片段。我们下面来现场再现一下好不好？”学生模唱分声部模唱。在教师的引导下学唱歌曲庆祝胜利并收获海螺。“他在看着远方，远方有一艘渔船，是她出海打鱼的爸爸回来了”“好”合唱训练。歌曲《小螺号》是学生比较熟悉的歌曲。所以在这里教唱就不用了。只要纠正出现的错误和指导学生如何更好的表现歌曲就可以了。指导学生通过剧情和角色的扮演来表现阿爸回来时的情景，培养学生得想象力、表演能力已经团队的合

6、作精神。18分钟五、课堂小结六、下课1、设计剧情和剧中人物思考：故事是按什么顺序发展的？剧中都有哪些人物？每一幕的剧情音效设计：A、《赶海的小姑娘》B、海风海浪螺号C、歌曲《小螺号》民乐合奏《丰收欢乐而归》第三乐段2、分配剧中的角色，并进行指导。出示课件：第一幕：两个好朋友嘉宝和小涵是好朋友。他们的爸爸都出海打鱼去了，今天他们就要回来了，两个小伙伴一起来到海边，他们一边玩着一边等着爸爸回来。(演唱歌曲《赶海的小姑娘》随音乐做律动）第二幕：螺号声声这是从远处传来了机船的隆隆声，隐约看到了船上的人影，两个小伙伴高兴的跳起来，大声喊着：“爸爸回来了，爸爸回来了！”他们拿出螺号使劲的吹起来。（螺号、海

7、风、海浪声、演唱歌曲《小螺号》）第三幕：阿爸回来了渔船靠岸了，两个小伙伴和岸边的人来帮大人抬起了鱼筐。（播放民乐《丰收欢乐而归》）3、整体演出，表演后教师评价针对表演中出现的问题进行点评。今天的赶海我们不但收获了大海赐予我们的礼物还看到了一幅渔民打鱼归来的欢乐场面，不虚此行啊。其实我们的学习和生活就像赶海一样，不付出就不会有收获，让我们向海边活动的人学习，学习他们那种战风浪不畏艰险的拼搏精神，也希