十九世纪欧洲绘画教案

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1、十九世纪欧洲绘画——教学教案教学目的：1，通过本课教学，使学生对十九世纪欧洲绘画艺术有所了解，拓宽学生的视野，2，让学生在绘画艺术作品中提高自己的审美情趣教学重点：让学生重点了解十九世纪欧洲重要的绘画流派以及著名画家及作品,特别是对后期出现的印象主义流派作品的欣赏教学难点：1.了解不同绘画流派的风格2.学生通过学习能够鉴别、欣赏、理解所赋予作品的深层意义。教学课时一课时教学过程引入新课：今天来一堂艺术品竞卖会活动，同学们是不是感到充满了刺激与挑战呢，往日里都是在看别人参加竞买会，今天我们也来开展一次，老师摆出几副世纪名画，同学们6

2、个人为一组，在小组们进行商讨后，从其中选出你们小组认为最美、最能激发你们情感、带来艺术感悟的作品参加竞买，看一下同学们是否能买到令自己满意的好作品吧。板书提纲：十九世纪欧洲绘画一，十九世纪欧洲绘画背景二，绘画流派（代表人物，作品，特点）1，新古典主义：法国达维德——《马拉之死》、《荷拉斯兄弟之誓》2，浪漫主义：席里柯——《梅杜萨之筏》、德拉克洛瓦——《自由引导人民》3现实主义：米勒——《拾穗》、列宾——《伏尔加河的纤夫》4印象主义：莫奈——《印象·日出》5后印象主义：塞尚——《坐在红扶手椅里的塞尚夫人》、凡高——《星月夜》三，作品

3、欣赏、分析四，总结教学内容一，十九世纪欧洲绘画背景十九世纪是欧洲绘画全面繁荣的时期，是西方绘画艺术的高峰时期。这一时期绘画艺术的重要特点之一，是绘画流派的此伏彼起，其影响不仅限于欧洲，而且遍及世界许多国家。其中最重要的绘画流派有始于上一世纪末的新古典主义和本世纪先后产生的浪漫主义、现实主义、印象主义和后印象主义。二，绘画流派1，新古典主义兴起于18世纪的罗马，并迅速在欧美地区扩展的艺术运动。新古典主义，一方面起于对巴洛克和洛可可艺术的反动，另一方面则是希望以重振古希腊、古罗马的艺术为信念特点是选择严峻的重大题材(古代历史和现实的重

4、大事件),在艺术形式上,强调理性而非感性的表现；在构图上强调完整性；在造型上重视素描和轮廓,注重雕塑般的人物形象,而对色彩不够重视。法国的达维德——《荷拉斯兄弟之誓》、《马拉之死》2，浪漫主义浪漫主义作为一种文艺思潮，流行于十八世纪末至十九世纪上半叶欧洲一些国家的文化艺术之中。它是1789年法国大革命、欧洲民主运动和民族解放运动高涨时期的产物。它的主要特点是着重表现主观理想，抒发强烈的个人感情，对大自然的歌颂。法国画家席里柯的《梅杜萨之筏》、德拉克罗瓦的《自由女生引导人民》是十九世纪浪漫主义绘画的代表作。3，现实主义作为一种文艺思

5、潮的现实主义，通常是指十九世纪三十年代以后以法国为中心的、与浪漫主义相颉颃的思潮。现实主义绘画的主要特点是提倡真实地描写现实，注重揭露社会矛盾，具有强烈的批判性和揭露性。如米勒的《拾穗》，画中几个农妇正在收割过的麦田里弯腰拾起遗落的麦穗。她们为了几棵麦穗不堪劳累的景象，看了令人心酸和同情。这些画在供达官富人消闲的沙龙里展出，不能不引起强烈的反响。列宾的《伏尔加河的纤夫》，通过对俄国最重要的河流——伏尔加河上11个不同社会身份、不同年龄和不同性格特征的纤夫的深入刻画，引导人们去思考俄罗斯的现实和未来。4，什么是印象主义印象主义绘画是

6、十九世纪法国现实主义绘画的进一步发展。特点是这一派画家从19世纪光学研究的新成果中认识到色彩的变化源于光线的变化，于是走出画室在自然光下作画，努力描绘物象在特定时间内所呈现的鲜明的色彩。被称为“印象主义绘画之父”的莫奈的风景画《印象·日出》真实地描绘了法国海港城市早晨日出时的光与色给予画家的视觉印象。5，什么是后印象主义后印象主义是法国美术史上继印象主义之后的美术现象后印象主义绘画的主要特点，是反对忠实地描绘客观世界，而且要求表现画家对客观世界的主观感受，以至可以不受客观对象的形体与色彩的束缚。三、作品欣赏1，《马拉之死》：以肖像

7、的形式，描绘了大革命的杰出领导人马拉被害的悲剧情景，画家用激情和正义的呐喊塑造了一个永远活在人们心中的英雄形象。这幅具有历史意义的肖像画构图庄重、严谨，意境崇高，造型单纯而鲜明，用笔深沉而有力度，人物形象突现在抽象的背景上，犹如一尊浮雕。为使马拉的形象具有英雄气质，画家采用庄严的古代墓碑形式，把人物的肖像性与历史的真实性和革命领袖的悲剧性结合起来，使画面沉浸在肃穆、深沉的哀悼气氛中。2，《自由女生引导人民》：今收藏在巴黎卢浮宫美术馆，是德拉克罗瓦最具有浪漫主义色彩的作品之一。画家以奔放的热情歌颂了这次工人、小资产阶级和知识分子参加

8、的革命运动。高举三色旗的象征自由神的妇女形象在这里突出地体现了浪漫主义特征。她健康、有力、坚决、美丽而朴素，正领导着工人、知识分子的革命队伍奋勇前进。强烈的光影所形成的戏剧性效果，与丰富而炽烈的色彩和充满着动力的构图形成了一种强烈、紧张、激昂的气氛