关于初中数学命题若干认识和建议

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1、关于初中数学命题的若干认识与建议龙岩市普教室罗养贤2014.2.序言：命题、解题、评题、析题等都是教师的重要工作，也是体现教师业务素质的重要面。尤其是如何选题、命题，如何分析、评价题目更是教师成长发展必须重视下功夫去学习、实践和研究的。命题研究是教师业务钻研的重要组成部分，但却被淡化、简单化。有的教师认为这项工作没有多少含金量，而不愿意下功夫、深入去做；有的教师则认为命题主要是教研部门的事情，平时只要能凭感觉找一些题目凑成卷子就行了，不管是否符合要求，更不管有否质量；更多的教师对如何开展命题研究也不知怎样做。其实，由于检测、评价与教学密切相关，所以，命题、分析也与教学关系重大！一、关于命

2、题研究命题研究一般有两种理解：一是对各地中考试题命题趋势及规律进行研究；二是对各种试题或习题命题技术的研究（即如何比较规范地命题的实践、研究）。二、关于命题技术（过程）概述：命题技术不可简单理解为命制一套具体的试题。它应该涵盖试题命制的全过程，包括：确定考试目的，确定考试内容，确定试题结构，确定双向细目表，命制具体题目，预测题目的难度，进行题目的修改、调整（打磨、过细），设计评分标准等。分述：以命制中考模拟考试试题为例。1、确定考试目的中考模拟考试的主要目的是帮助学生好老师提前适应中考的要求、情境，找出复习存在的不足及努力的方向；同时，也注意给学生复习迎考的信心。2、确定考试内容中考模拟

3、考试的内容应以中考相一致，包括考试大纲规定的知识、技能和能力。3、确定试题结构（1）题型及题量、分值如：近年龙岩市中考试题----三大题型（填空，选择，解答），题量、分值（填空7题、21分，选择10题、40分，解答8题、89分）（2）难度及难度结构▲难度一般控制在0.65左右；▲要考虑难度分布（各种题型、前后题号等）；▲把握一定的控制方法：如：及格不难，高分不易，满分极少，难易适中；难点分散，多题把关；再如：对把关题---入题容易，深入不易；能够得分，难得高分。对容易题---控制知识点个数，转弯程度等。▲要处理好几个关系：◇单题难度与整卷难度的关系；◇考查目的与难度控制的关系；◇试题创新

4、与试题难度的关系；◇量的把握与难度控制的关系---几个基本量量：阅读量，思维量，运算量，表达量等。4、确定双向细目表主要是对题号（安排）、内容（知识、能力等）的具体考虑，是命题框架的初步构建，是科学命题的基本要求。（链接：市中考质检双向细目表）5、具体命制题目（1）命题的几种境界（方式）▲挑选题目：课本，资料，试题等▲改造题目：课本，资料，试题等---简单变式，深度加工等▲编拟题目：多题整合，独立原创等（2）命题的主要过程（要求）①钻研课程标准和考试大纲，特别是考试大纲：这是规范考试命题的依据。▲考试大纲的主要内容：命题原则：如---试题的考查内容、素材选取、试卷形式对每个学生而言要体现

5、其公平性．制定科学合理的参考答案与评分标准，尊重不同的解答方式和表现形式；试题背景具有现实性．试题背景应来自学生所能理解的生活现实，符合学生所具有的数学现实和其他学科现实；试卷的有效性．关注学生学习数学结果与过程的考查，加强对学生思维水平与思维特征的考查；中考试卷要有效发挥选择题、填空题、计算中考试卷要有效发挥选择题、填空题、计算（求解）题、证明题、开放性问题、应用性问题、阅读分析题、探索性问题及其它各种题型的功能，试题设计必须与其评价的目标相一致；试题的求解思考过程力求体现《数学课程标准》所倡导的数学活动方式，如观察、实验、猜测、验证、推理等等．考试范围：课程标准（7—9年级）中：数与

6、代数、空间与图形、统计与概率、课题学习四个部分的内容．内容要求：初中毕业生数学学业考试的主要考查方面包括：基础知识与基本技能；数学活动过程；数学思考；解决问题能力；对数学的基本认识等．依据数学课程标准，考试要求的知识技能目标分为四个不同层次：了解（认识）；理解；掌握；灵活运用．具体涵义如下：了解（认识）：能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征（或意义）；能根据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象．理解：能描述对象的特征和由来；能明确阐述此对象与有关对象之间的区别和联系．掌握：能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中．灵活运用：能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法完成

7、特定的数学任务．数学活动水平的过程性目标分为三个不同层次：经历（感受）；体验（体会）；探索．具体涵义如下：经历（感受）：在特定的数学活动中，获得一些初步的经验．体验（体会）：参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些经验．探索：主动参与特定的数学活动，通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其它对象的区别和联系．还有数与代数、空间与图形、统计与概率、课题学习的具体考试内容与要求的分述及还有数与代数、空间与图