洋娃娃和小熊跳舞说课.doc

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1、音乐教案《洋娃娃和小熊跳舞》说课推荐一、说教材1、教学内容：本课选自九年义务教育（湘教版）小学音乐第4册的曲目《洋娃娃和小熊跳舞蹈》，教学内容有：学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞蹈》，利用铃鼓、三角铁为歌曲伴奏和表演《洋娃娃和小熊跳舞蹈》。、教材分析《洋娃娃和小熊跳舞蹈》是一首24拍、大调式、有四个乐句构成的一段体波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼跳跃的节奏，生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时的憨厚、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，歌曲结构方整，其中XXX节奏贯穿全曲。在歌唱时用轻快而富有弹性的声音演唱。3、教学目标

2、A学生能用热烈的情绪、欢快的歌声演唱《洋娃娃和小熊跳舞蹈》用优美的声音表现出人与动物之间和平相处的快乐感。B指导学生用欢快而有弹性的声音演唱歌曲；用铃鼓、三角铁等为歌曲伴奏。4、教学重难点重点：学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。难点：歌曲中同节奏、同歌词，XXX５、教具准备：多媒体、铃鼓、三角铁。二、说教法１、情景导入法。老师创设律动表演进教室，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。２、旋律模唱法：教师分乐句弹奏出歌曲旋律，要求学生用“la”音模唱出与音高、节奏完全相同的旋律，如第一乐句，教

3、师弹3135

4、5－

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7、，学生模唱“la……”这样有利于训练学生的音准节奏又能培养学生音乐记忆力。３、手势感受法：为了突破歌曲的难点，最后两乐句在音高上不同，我采用了柯达伊手势法进行教学，给学生以直观形象的认识化难为易，也体验到音乐课中的趣味感。三、学法１、大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中，重在让学生通过闭目聆听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句，分析视唱化难为易，最后亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲。２、群体合作法。在创编舞的过程中，为了让每个学生都动起来，发挥其

8、独特的才华，鼓励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，增强他们的交往能力，达到共同提高。四、说教学程序（一）组织教学，音乐常规，老师弹琴，学生做小鸟飞的动作进入教室，然后跟老师一起作律动《早上好》，让学生充分感受到音乐氛围的浓厚。（二）基本训练。为了保护儿童的嗓音，在学唱前，应充分让学生打开歌喉，以免拉伤声带，由于低年级学生对枯燥的练声曲目不感兴趣，我把练声曲目敢编成儿童喜闻乐见的动物朋友，歌唱前提示学生挺胸、收腹，嘴打开。这样既为学习本课歌曲作了适当的铺垫，也达到了保护儿童嗓音的目的。（三）导入新课。在欢快音乐的陪衬

9、下，大屏幕出现迪斯尼游乐园的热闹场景。一女童画外音：“欢迎你到迪斯尼游乐园！”接着显示两列满载小朋友的彩色小火车从屏幕两侧开出，同时配以列车运动的节奏声，继续画外音：“这是小熊火车，你会开吗？”在引起好奇和注意的同时，“迪斯尼游乐园”小熊火车运行节奏：（四）新课学习1、根据教学内容设计了先进行节奏练习，感知节奏疏密变化，再进行发声练习的环节。打破了以往一上课就发声的常规模式，使发声训练与歌唱表演结合得更紧密。2、好玩是孩子的天性。游乐园热闹的场面和小熊火车的出现成为学生的一个兴奋点，不但唤起了他们的有意注意，还驱使他们浮想联翩。

10、3、音乐范读歌词，让学生从视觉上听觉上理解歌曲，简述歌曲大意，重点理解“展翅开屏”和“傣家”两词的意思。4、学习歌曲：为了激发学生学习新歌的兴趣，老师有感情的范唱一遍，然后放录音，请学生闭上眼睛静静地聆听，用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、旋律。接着老师用琴声带领学生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱错的两乐句5、难点乐句教学：请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受。这样充分达到了寓教于乐的效果。6、大胆尝试，用欢快而富有弹性的的声音演唱歌曲。在熟悉节奏旋律后，解决了难点的基础上，学生对歌曲的学习

11、已是轻松自如了。在此过程中，我采用多种形式让学生练习唱歌：齐唱、对唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。7、创编活动：美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。为了激发学生学舞的兴趣，老师随音乐表演一段，鼓励学生三五个一组，互相启迪、创作，老师指导、观察，请一些创编的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中。