高考复习文学类文本阅读之散文阅读鉴赏

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1、高考复习文学类文本阅读散文阅读鉴赏一、文本整体阅读指导(一)圈划1、主旨句(议论性、抒情性的语句)2、结构性的语句 (线索性、过渡性)(二)注意几种关系1、题目与文章(1)揭示标题的含义(涵义)(2)标题设置的原因(3)标题与正文的关系(1)首段的作用①开篇即点题,作用是总括全文,点明题旨,或者表达与主旨相关的某种感情。②开篇没有点题,作用就是引出下文,或与下文形成对照,或为下文做铺垫。2、文章与文段③开篇是景物描写:从结构上看,它是铺垫作用;从内容上看,它的作用是以衬托、勾勒环境,提供背景,或营造某种气氛。(2)末段的作用①末段的

2、作用一般是总结全文,点明题旨,深化中心,强化作者感情的作用。呼应开头,或兼而有之。②末段作用也可能是委婉含蓄,意在言外,发人深思。(3)中间段的作用①中间段如果较短,结构上的作用是承上启下。②中间段的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致,表达上的作用一般是衬托;如果不一致,其作用就是反衬。③中间段如果比较长,而且描写的是选文的主要物象,那么,在内容上的作用一般是扩展思路,丰富内涵,具体展示,深化主题或照应前文。开头:总括全文,点明题旨,提纲挈领,引出下文,渲染气氛,奠定基调,或为后文做铺垫、埋下伏笔。(4)小结段落作用中

3、间:承上启下、或引出下文或衬托、拓宽思路结尾:总结全文,呼应前文,深化中心,升华主旨,卒章显志,言有尽而意无穷,回味深长。3、中心句与标志词利用文段里的中心句可以迅速准确地理解内容。此外,还可以利用一些标志性的词语来加快对文章的理解。如:总之、进一步说、因此、所以、第一、一方面、原因之一、既、又、并且······1、由“言”及“境”巧开拓2、由“景”及“情”巧揣摩3、由“情”及“旨”巧体味4、由“技”及“文”巧分析(三)“四由四巧”二、散文阅读的命题角度和常见题型(一)词语理解型【命题特点】解释词语在语境中被临时赋予的含义,是历年高

4、考常见的命题形式。一般来说,高考试题测试词语的含义,特别关注词语的语境义,而不是词典中所诠释的规范义。该题型常见的命题形式有:根据文意,写出某词的含义。【答题方略】理解词语的含义,透过词语的表面义,体味其深刻的内涵:比喻义,象征义,反语义,双关义;理解代词的词义就在上句或下句寻找释义。联系词语的具体语境,还须结合作者观点、文章主题,从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。【考题回放】试分析“我的发呆,原来是真正的乡愁啊!”一句当中“乡愁”一词的含义。《森林里有诗》流沙河【答案】森林是人类真正的故乡。作者却几乎忘记了森林,然而作者意识

5、隐处却时刻存在着森林的意象。(二)句子理解型【命题特点】理解文中重要句子的含义,是历年来高考主要的命题形式。(1)结构复杂难懂的句子;(2)使用了修辞、内涵丰富的句子;(3)揭示文章脉络层次的句子;(4)统摄全篇,即“文眼”或者是揭示文章中心的句子。该题型常见的命题形式有:1、结合文章内容,简要阐释某句的深刻含义。2、从文中看,某句指的是什么?3、依据某段文字,如何理解某句话。【答题方略】理解句子的含义,必须联系具体语境,透过句子的表面义,体味其深刻的内涵:对此类命题,需要先弄清手法上的特点,进而借助前后文来界定句子的含义。通常的做

6、法有两种:一是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言,二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。【考题回放】例2、联系最后一段,谈谈你对“这憎恶是朋友的憎恶”一句的理解。(鲁迅《忆刘半农》2007年高考湖南卷)【语段信息】现在他死去了,我对于他的感情,和他生时也并无变化。我爱十年前的半农,而憎恶他的近几年。这憎恶是朋友的憎恶,因为我希望他常是十年前的半农,他的为战士,即使“浅”吧,却与中国更为有益。我愿以喷火照出他的战绩,免使一群陷杀鬼将他的先前的光荣和死尸一同拖入烂泥的深渊。【答案】(1)“这憎恶”是鲁迅从朋友

7、立场出发所产生的一种情感,是他对刘半农关切的另一种表现形式。(2)鲁迅是站在“于中国更为有益”的高度来要求刘半农的,他认为刘半农应该始终做一个战士。(3)写“憎恶”刘半农的近几年,是为了肯定与突出他过去的战绩,以免“陷沙鬼将他先前的光荣和死尸一同拖入烂泥的深渊”。(三)筛选整合型【命题特点】信息的筛选与整合是历年高考的主打题型,这种题型要求考生必须对多方面的信息或对象进行辨别并加以选择,然后对筛选出的信息或对象进行重组、概括并将它们融为一体。常见的命题形式是:1、文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点;2、文章分几个方面、几个阶段

8、来写的,或者其变化过程是怎样的,要求概括说明。【答题方略】要关注重要句子,如:主旨句、中心句、过渡句、感叹句、议论句等,尤其要关注文中段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡句,这些句子是文章的关键。将提取的关键语句、中心词进行改造、组

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