高考文学类文本阅读之散文阅读.doc

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1、高考文学类文本阅读之散文阅读阅读的目的在于“看懂”，看懂文字记录的思想、承载的意义。说散文阅读的能力强，意思就是看懂、鉴赏的能力强。“看懂”了的东西在脑子里，用答题的形式使之外化，检查你是不是真“懂”，即你写出的答案与文意是否相符。看懂得多，答对的多，水平就高，得分就多；看懂得少，答对的少，水平就低，得分就少。——高考就是用一篇散文与几道试题作尺子，区分考生头脑中那种“暗箱操作”的阅读文学作品的能力。在这里，谁的答案对、谁的答案错，必须以文本为依据。尊重文本的客观性，是阅读能力考查设题的基本原则。因此认真解读文本，是正确答题的前提。答题与阅读是不可割裂的，在阅读能力的考查中阅读永

2、远是第一位的。不想认真读文本，靠所谓“答题技巧”得分，是舍本逐末，绝不会取得好成绩。高考用问答的方式检测对文本的理解及鉴赏，散文题的设问，可谓千变万化。不同的试题，要求我们从不同角度阅读处理文本。因此，了解常见的出题方式及答题思路，对提高成绩就显得十分重要。千变万化的题目经过分析整理，可以分为几类；同类题目，答题思路大致相同。有了这样的意识，就可以在纷繁的提问中保持清醒，迅速找到答题路径。必须解决2个问题：1、怎样读懂一篇散文？2、怎样准确规范答题？一、怎样读？怎样才算读懂了？1、散文考查的要求：理解（句子含意），概括分析（筛选、归纳、概括、分析），鉴赏评价（品味、赏析、评价），

3、探究（个性阅读）2、具体标准——五懂：（1）懂重要句子（词语）含意；（2）懂句间、段间关系和全文结构思路；（3）懂段落和全文内容主旨；（4）懂写作手法（表达技巧）；（5）懂作者情感、观点。二、如何读懂？（一）明确五种分类。散文阅读中先明确散文所属的类型，能帮助考生更快更准确地把握主题。纵观这几年的高考的散文，从内容上可以分为五类：写景、写人、记事、状物、说理。写景散文，如2010年全国Ⅱ卷《大河家》写人散文，如2011年湖北卷《才子赵树理》记事散文，如2011福建卷《走进腾格里》状物散文，如2009年重庆《瓷器的意味》说理散文，如2010年四川《自然》（二）把握一个归结点。所谓归

4、结点，就是散文的写作目的。散文归根到底就是达意、抒情、言志。但是，不同类型的散文，主旨也是会有所侧重的。文中的事、物、人、景是中介，通过他们去达到作者的写作目的。散文一切内容与形式的作用，根本是为这个归结点服务。明确这一点，我们在阅读散文探讨主旨时，就不应只停留在人或事的表层了。1、写景散文归结点：通过景物描写，抒发对景物的情感态度（赞美、否定、感慨等），表达出对现实的思考，对历史的思索与评价。如《阳关古道苍凉美》，表现了作者对古道苍凉美的感叹和对今天美丽富饶的阳关的赞美。《文赤壁》表达了对苏东坡的豁达的人生态度的赞美。《壶口的黄河》赞颂了壶口黄河的惊人的气势，从而赞美了中华民族

5、的民族精神。2、写人散文归结点：对这个人的形象的刻画，对这人的情感态度，甚至深入到对人生的思考，对社会的思考。如《痛哭和珍》，写出了刘和珍的勇气、毅力、乐观热情，同时也表达了对当时中国老百姓的愚蠢、可怜、残忍和充满奴性的批判，揭示出时局的险恶，反动派的凶残。3、状物散文归结点：托物言志。寄托了作者的情感与志向。如《灯火的温情》，表达了作者的思考：在人生中，就算身处逆境，但是还是要保持平和的心态，更重要的是要你在逆境中能在心中点一盏温情的灯，保持自我，不失人格，不失风骨。（三）总结一种思维。散文难读懂的一个主要原因是：散文看上去内容丰厚繁杂，很难把握那么多的材料。其实，散文的思路可

6、以归结为三部曲：主要的人、事、景、物的描写——其它的人、事、景、物的描写——主旨的揭示。把握好“三部曲”，就能概括出高考散文的基本思维过程，能很好地简化散文繁多的内容，迅速地理清基本思路，明确内容和主题。（四）悟出三个意图。理清基本思路之后，还要对上述三部曲的作用有一个明确的概念。主要景、物、人、事本身的描写主要是为了揭示散文的主旨。其它景、物、人、事的描写主要是起到对比或类比，形成反衬或正衬，引出主要对象、做铺垫等作用。环境描写的作用是渲染气氛、衬托中心，烘托形象。（五）记住两个关系。一是因果关系。散文的内容与形式、主旨与谋篇、主旨与选材、技巧与主旨、技巧与语言，都存在着严格的

7、因果关系。这个因果关系给我们启示：作者选择什么材料、技巧，怎样布局谋篇，都是为服从主旨的。一切的形式都是为中心（主旨）服务的二是句段关系。理清句段的关系是我们读懂文章、准确答题的重要方法。一般而言，文章段与段间关系种类有：①并列②层进③对比④承上启下⑤为下文做铺垫⑥前后呼应⑦总起下文⑧总结上文。句与句的关系有：①转折②承上启下③总分④递进⑤因果等找出文本主旨，理清句段关系，才算真正读懂散文。题干信息所在段落，避免漏要点（六）整合两种句子把握散文主旨，需要整合两种句子：抒情句、议论