快乐午餐说课

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1、北师大版小学数学第一册《快乐的午餐》说课稿一、说教材：教学内容：课本第14-15页教材简析：快乐的午餐这节内容是在对数的含义有了初步的感知，并且在生活中已经积累了一些感性经验之后进行学习的。这一内容的学习也是为下一节学习数的大小的比较打基础的。教学利用情境图，激发学生学习兴趣，并培养学生的观察能力以及语言表达能力，同对学生进行思想品德教育。教学目标：１．在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。２．能判断生活中具体物体之间的多少。３．能够用自己的语言描述物体比较的方法和结果。知识与技能：通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，

2、培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。过程与方法：学生通过数一数、摆一摆、比一比等教学活动让学生学习掌握比较物体的多少，重点学会运用一一对应。体验具体的比较方法。情感态度价值观：让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。教学重点：在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。教学难点：理解感知对应的比较方法。教学准备：多媒体课件出示盘子、杯子和勺子，激发学生学习兴趣。二、说教法：1、讲解法，多媒体课件辅助教学：创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。充分运用教材提供的教学资源，利用多媒体课件为学生展现一幅丰富

3、的午餐画面，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考。2、创设情景引导学生学习。3、指导练习法，将知识与生活紧密联系起来，学以致用，解决实际问题，让学生感到数学就在我们身边，数学无处不在，使学生了解数学与生活的联系。4﹑图片直观教学法。   小学生对直观形象比较感兴趣。教学中能更直观的看到计算的结果，由直观慢慢引向抽象。便于学生掌握知识。三、说学法：1、采用小组合作、动手操作、自主探究的方式培养学生的实践能力、探究意识和与同伴合作的能力。鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。转变教师角色，

4、给学生较大的空间，开展探究性学习。让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。2、通过有趣的练习帮助学生巩固所学知识，让学生在玩中学、在乐中学，真正成为学习的主人。四、说教学程序：（一）、创设情境、导入新课1、谈话导入：今天，今天是小松鼠丁丁的生日，他邀请了几名好朋友到（出示主题图。）2﹑出示主题图同学们，你都看到什么了？（盘子、杯子、勺子。）对了，小松鼠们用餐的时候每人都需要准备一套自己的餐具。（二）、讨论交流、解决问题1、说一说一人一个盘子，够吗？2、一人一把勺子，够

5、吗？杯子呢？3、说一说，那个最多，那个最少？（三）、练习巩固课本15页练一练1--4题。（师指导练习）（四）、效果评价、课后延伸通过评价，能了解学生掌握知识的情况并及时予以肯定，能激发学生的学习兴趣。同时把本节课所学知识延伸到两数之间，有利于学生学得更全面。这就是对本节课的介绍，殷切希望老师们能多提宝贵意见和建议。