《望海潮》教案

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1、《望海潮》教案　　教学目标：　　1、深入《望海潮》描绘的情景，体察作者情感及作者的情感状态。　　2、从文本情景的描绘中，体察作者的情感状态。　　教学过程：　　一、导入新课：《望海潮》教案　　教学目标：　　1、深入《望海潮》描绘的情景，体察作者情感及作者的情感状态。　　2、从文本情景的描绘中，体察作者的情感状态。　　教学过程：　　一、导入新课：　　江山代有才人出，各领风骚数百年。千年前的北宋词坛，有这么一个专力写词的词人。他的词在当时就是最流行的歌曲，直到千年后的今天还在独领风骚。他就是柳永。今天，

2、我们首先来鉴赏柳永的早期之作《望海潮》，走近青年时期的柳永。　　二、题解　　1、词的起源：兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。　　2、词牌和标题：词牌是一首词的词调的名称，词的标题是词的主要内容的集中体现。　　3、词的分类：　　按字数可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）长调（91字以上）　　按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等。（词的段落叫：阕或片）　　按作家的流派风格可分为豪

3、放和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等　　4、作者简介：　　柳永（约987—约1053），北宋词人。原名三变，字耆卿，排行第七，景祐进士，官屯田员外郎，世称“柳三变”“柳七”“柳屯田”。他是北宋第一个专力写词的作家，且是长调（慢词）的倡导者，其词多描绘城市风光和歌伎生活，长于抒写羁旅行役之情。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉。　　三、寻找意象，感受情感　　宋真宗咸丰末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途径钱塘（今浙江杭州）。柳永与孙何是布衣

4、之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。传说金主完颜亮在读罢这首词后非常羡慕钱塘的繁华，遂起投鞭渡江立马吴山之志，后来就以六十万大军南下攻宋。今天我们就来看看，是什么样的一首词能有如此大的魅力呢？　　1、朗诵《望海潮》，寻找上片中的意象　　烟柳画桥，风帘翠幕，云树，堤沙，怒涛，珠玑，罗琦　　2、这些意象勾勒出怎样的画面　　“市列珠玑。。。。。竞豪奢。”

5、　　珠宝玉石遍陈于市，家家户户绫罗盈柜，市民生活富庶，街市经济繁荣。　　垂柳含烟，薄雾如纱，彩桥似画，人烟阜盛，千门万户门帘轻摆，怡然安详。这是对杭州城的一个全景描绘，表现了杭州城街巷河道的富丽。“云树。。。无涯。”　　高耸入云的树木围绕江堤呈现蜿蜒迤逦之态，声势浩大的钱塘江潮波涛汹涌展示排山倒海之势。我们分明感受到面对此情此景时涌动在作者内心的积极向上的澎湃激情。这是对钱塘江的特写。“绕”“卷”两字要重点赏析其妙处，形象、逼真。　　3、读到此处，大家能否明白完颜亮挥师南下的原因　　景色秀丽，地势

6、优越，生活富庶，街市经济繁荣。　　4、开篇的三句有什么作用？　　总领全文，概括了下文的内容。　　5、杭州的美不仅是静态的美，还有时空上的延续，作者抓住了那些动人的瞬间.　　“重湖。。。。。。花。”　　西湖的山水清秀美丽，有“天香飘万里”的三秋桂花，也有“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的十里荷花。青山绿水，鸟语花香，色彩艳丽，引人入胜。作者从时间和空间上在读者面前铺展开了一幅杭州西湖的迷人画卷。　　6、这首词感动孙何的地方是什么？　　“千骑拥高牙。。。。烟霞”　　这写的是地方官的的游乐，闲暇时品酒

7、吟诗，欣赏音乐，赏玩山水美景，多么风流潇洒。也暗示他治理有方，有卓越政绩。　　“羌管。。。。。莲娃。”　　此句极富生活情趣，晴天丽日处处音乐悠扬，菱舟泛夜阵阵歌声在湖面荡漾。老叟悠然垂钓，幼童嘻嘻采莲，好一派歌舞升平百姓安居乐业的盛世景象。这是杭州官民同乐之景，体现社会和谐，这是封建社会士大夫或者政治家们追求的大治年景。　　7、结尾的几句写了什么内容呢？　　明确：结尾处词人达官贵人到此游乐的场景，以达官贵人的不思离去，烘托出西湖之美。　　成群的马队簇拥着高高的牙旗，缓缓而来，一派煊赫气势。诗人笔致

8、洒落，音调雄浑，仿佛令人看到一位威武而又风流的地方长官，饮酒赏乐，啸傲于山水之间。　　词中“图将”是指把杭州美景画出来，“凤驰”指朝廷。这样一来，此句的意思就十分明显了。是说：希望长官把杭州美好的景色画出来，等日后升迁，去朝廷做官时，可以把它拿出来，献给朝廷，并夸示于同僚。这里其实暗含对长官日后飞黄腾达、不断高升的美好祝愿。它是作者纯粹的奉承之辞。　　四、小结　　杭州城的繁华富庶，钱塘江的壮阔浩大，西子湖的清嘉秀美，老百姓的安逸闲适，地方官的风流潇洒，官民同乐的和谐景象.当这些画面