世界地形教学案

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1、第三节世界的地形教学案[教学目标]：1、理解地形、海拔、相对高度等基本概念2、了解五种基本地形的形态特征。3、了解海底地形特征。4、学会看地形图，能根据等高线的分布情况判断各种地表形态。[教学重点]：1、理解地形、海拔、相对高度等基本概念2、了解五种陆地基本地形，能够区分它们的形态特征。3、会看等高线地形图。[教学难点]：根据等高线的分布判断山脊、`山谷等地形，分析地势变化。[重难点的突破策略]：海拔与相对高度、五种陆地地形的异同点，可采用比较法，因为有比较才有鉴别，要鉴别地理事物的异同，最好的方法是把它们放在一块比较。突破等高线地形图一定要利用好等高线上的海

2、拔高度，可引导学生想象等高线海拔高度内高外低的为山顶，外高内低的为盆地，两个山顶之间为鞍部，山脊和山谷学生最易混淆，不妨还用比较法，这次比较可利用现场画山脊山谷等高线的方法，直观二者区别，因为笼统的告诉学生，等高线向高处突出的是山谷，向低处突出的是山脊，此时学生并未真正理解，通过比较可加深他们的印象。[课型]：新授课[教具]：陆地、海底地形图，等高线地形图，多媒体。[课时安排]：两课时[教学过程]：第一课时组织教学：复习提问：讲授新课〔导入〕：我们赖以生存的地球表面真奇妙，在地球表面，有高出海平面8848.13米的珠穆朗玛峰，有低于海平面11034米的马里亚纳

3、海沟，有地势低平面积500多万平方千米的亚马孙平原，有四周高山中间低平的盆地，还有……地表形态多姿多彩。在大陆上，同样平坦的地表，为什么有的被称为高原，有的被称为平原呢？让我们先来认识一下什么叫海拔，什么叫相对高度。〔新授〕：一、海拔与相对高度：读课本简图，学生归纳：海拔：地面某点高出海平面的垂直距离，叫海拔，也叫绝对高度。相对高度：地面某点高出（或低于）另一个地点的垂直距离，即两点之间的高度差。〔训练〕Ａ地比海平面高1500米，Ｂ地比海平面高出500米，Ｃ地比海平面低出500米4，Ａ地海拔是（　　　　　）米，Ａ地相对于Ｃ地的相对高度是（　　　　　　）米，Ｃ地

4、的海拔是（　　　　）米，Ｃ地相对于Ｂ地的相对高度是（　　　　）米。〔过渡〕我们理解了海拔与相对高度之后，各种陆地地形就容易比较了。二、陆地地形：1、地球陆地表面的五种基本地形：〔归纳〕平原、高原、山地、丘陵、盆地。2、五种基本地形的特点与区别。〔投影或展示〕五种陆地基本地形图。引导学生观察五种地形的特点（从海拔、相对高度、地表起伏等方面来观察）地形类型相同之处不同之处平原地面起伏小海拔较低，一般在200米以下高原海拔较高，边缘陡峻丘陵地面崎岖不平较低起伏不大，坡度和缓山地较高峰峦起伏，坡度陡峻盆地四周高，中间低〔归纳〕平原－地面起伏小，海拔低。　　　　高原－地

5、面起伏小，海拔高，边缘陡峻。　　　　山地－地面崎岖不平，海拔多在500米以上，坡度较陡，沟谷较深。　　　　丘陵－地面崎岖不平，海拔较低，相对高度一般不超过200米。　　　　盆地－四周多被山地或高原环绕，中部相对低平。〔比较〕平原与高原：海拔差异。　　　　山地与丘陵：相对高度差异。3、山峰、山脉、山系、山地、山区的概念理解。〔展示〕珠穆朗玛峰、喜马拉雅山脉、科迪勒拉山系、横断山区等。〔归纳〕世界的两大山脉地带：环太平洋沿岸山脉带。地中海沿岸－喜马拉雅带。4、世界上的地形区之最。〔课堂活动〕学生观察世界地形图，找出地形区之最。三、海底地形：〔投影或展示〕海底地形示

6、意图，让学生认识大陆架、大陆坡、海沟、洋盆、大洋中脊和海底的其它地形。（略）〔小结〕1、地球的表面丰富多彩，陆地上有高原、平原、山地、丘陵和盆地，海底世界也奇妙，“大陆架坦陆坡陡，海沟、中脊、洋盆有”。2、平原、高原看海拔，山地、丘陵看（相对）高度。3、看看世界的地形区，最高最大最长最深有那些。〔活动〕调查家乡的地形以哪一种地形类型为主。说明地形对家乡生活和生产活动的影响。第二课时一．巩固复习导入新课4一．介绍海底地形1．教师用多媒体展示《海底地形示意图》让学生了解海底地形。2．介绍海底四种主要的地形：1）大陆架：陆地向海洋的自然延伸部分，坡度较缓，水深一般在

7、200米以内。2）大陆坡：大陆架向外倾斜的陡坡，水深急剧增至数千米。3）大洋中脊：大洋中新海底诞生的地方，火山活动较强烈。4）海沟：海洋底部最深的地方，最大水深可达到1万多米。3．让学生完成练习基础训练第17页读图题1、2两题。二．学看地形图1．教师根据课本图2—38至图2—41简要介绍等高线分层设色地形图的演变过程。2．了解什么是等高线？等高线有什么作用？3．学生归纳等高线的特点：同一幅地图上，等高线稀疏的地方，表示地面起伏较小等高线密集的地方，表示坡度较陡。4．学生根据课本中图2—43和2—44中了解在等高线地形中如何的判断山峰、山脊、山谷等地形。5．幻灯

8、展示练习题，学生当堂练习。6．师生共同