世界的地形教学案.doc

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1、世界的地形教学案  第一课时    教学目标]、理解地形、海拔、相对高度等基本概念。 2、了解五种基本地形的形态特征。 3、识记特殊的地形区。 4、了解海底地形特征。 教学重点1、理解地形、海拔、相对高度等基本概念 2、了解五种陆地基本地形，能够区分它们的形态特征。 3、识记特殊的地形区。 教学难点1、地形、海拔、相对高度等基本概念 2、五种陆地基本地形的形态特征 3、海底地形的分布规律。 重难点的突破策略海拔与相对高度、五种陆地地形的异同点，可采用比较法，因为有比较才有鉴别，要鉴别地理事物的异

2、同，最好的方法是把它们放在一块比较。  教学过程]讲授新课 〔导入〕：同学们，我们上节课已经学习了地球上的七大洲和四大洋，知道了它们的名称、分布、大小以及洲界线，那么，大洲表面和大洋底部的外貌形态具体是什么样的呢？是很平坦还是高低起伏的啊？ 生：高低起伏的 师：嗯，是的，我们地球表面上分布有固定性物体，这些物体所呈现出来的高低起伏的的形态，总称为地形。今天老师将要带领大家去探秘世界的地形。（板书：第三节：世界地形)      刚刚老师已经提到什么是地形，有哪位同学记得吗？ 生：是地球表面固定性物

3、体呈现的高低起伏的形态总称。 师：非常不错。地形的概念就是地球表面固定性物体呈现的高低起伏的形态总称。一定要记住是地表的固定性物体的高低起伏的形态（边讲边板书：一、地形概念     地表    固定性物体    高低起伏）     地表固定性物体有的是存在于陆地上的，还有一些是被海水淹没，存在于海底的，因此，我们把地形总体分为陆地地形和海底地形，（板书：二、陆地地形）我们先来看陆地地形。为了区分，人们根据高度和形态特征的差别将陆地地形分为了平原、高原、山地、丘陵和盆地五大类型（边讲边板书：平原、

4、高原、山地、丘陵盆地）。刚刚说到了，人们是根据高度等来区分陆地地形的，那么我们用什么方法来表示地形的高低呢？同学们先想想，我们人也是有高有低的，我们平时九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计... 2 都是怎么样来表示我们自己的身高的呢？ 生：用尺子量、比高矮、师：非常正确，用尺子量出来的就是你的绝对身高，是你的真正的身高，是确定的，而和别人比出来的身高则是相对于别人身高的相对身高，是不确定的，这就与和你比身高的对象有关。在地理上，

5、我们也用同样的方法来表示地形的高低。（边板书边讲述）   高度表示方法：海拔（绝对高度）——地面某一点高出海平面的垂直距离               一定注意是垂直高度               相对高度——地面某地点与另一地点的垂直距离，即两地点                   之间的高度差     （下划线部分为强调点） 那么海平面又是哪样一个标准呢？在我国，以黄海平均海平面作为起算零点，即如果我们说一个地方海拔1000米，也就是说这个地方是高出黄海平均海平面1000米。下面请同学们

6、看到书本图2-31，说出A、B、C三地的海拔，以及AB、AC、BC之间的相对高度。 生：、、、、、 师：（总结指导） 知道了如何表示地表的高低，那么五大陆地地形又具有怎么样的高低形态特征呢？接下来老师就带领同学们来欣赏一下这五种地形吧。我们来分成三个组，仔细观察教材27和28页的五幅不同的地形类型景观图，运用比较法区分平原和高原、山地和丘陵着两组地形类型的特征，讨论后归纳完成小黑板上的表格。（学生分组回答，老师进行指导总结） 地形类型 主要特征 共同点 海拔高度 地面起伏 平原 较低（200米以

7、下） 平坦广阔 地面起伏小 高原 较高 起伏不大，边缘陡峻 山地 较高（500米以上） 地面崎岖不平  地面崎岖不平 丘陵 较低 地面崎岖，相对高度不超过200米 盆地 四周高，中间低        我们先来看平原，我们可以发现它是很平坦的，地面起伏小的，也就是说平原内部的相对高度很小，同样的，在绝对高度上，平原的海拔也是较低的。我们再看高原，它也是相对平坦的，地面起伏比较小，相对高度较小，而从天边云来看，我们是不是可以推测出它的海拔是比较高的呢？（是）除此以外，老师还听朋友说过这么一句话，从内

8、蒙古高原通往宁夏平原的路一直都是下坡下坡，从这一点我们又可以推测出什么呢？（高原通往平原也就是出于高原的边缘区，一直都是下坡也就是说明了高原边缘是陡峻的）。那么请同学们比较一下这个高原和平原地形的特点，有什么共同点和不同点呢？不难发现，平原和高原的共同点是地面起伏小，平原和高原顶部都是比较平坦的，而不同点在于平原海拔低，一般在200米以下，而高原海拔高，边缘崎岖。也就是说区分平原高原就看海拔的高低。（挂出小黑板） 我们再来看山地的图片，我们可以从图上看到很多高低起伏的山，也就是说山地地形的相对高