试论中学生心理障碍再解读

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1、试论中学生心理障碍再解读据国家统计，全国有近四亿未成年人，其中中学生人数达一亿余人。当今，改革开放的大潮，社会经济的发展，市场竞争的冷酷，社会阶层的差异，现代传统的碰撞，异向作用的交叉，内外矛盾的积聚，人情世故的夺汗.精神家园的侵袭，道德观念的裂变……无不左右着成人社会，也不可避免地在不同程度上伤害了未成年人。轻度者，像落在河边石头上树叶会被时间的流水冲走;中度者，在心理留下印记，也象水中石头上的苔鲜，要有他人的关注关心关怀与温暖才能剥离脱落;而长期无人理睬发展到重症者，则会演释出或将来会上演一幕幕人间悲剧。据专家抽调，约有34%的中学生心理上存

2、在着问题或障碍。主要表现为以下几种症状，并附疗伤的路径:1.A同学抑郁症。A同学原本是位文静内向、尊师守纪、学习勤奋的好学生，学习成绩总在班上前几名，相貌也落落大方，欣长的身材，匀称的身段，而且班上人缘也不错，颇得班主任与一些任课老师的赏识。但不知道这学期以来，她变得情绪低落、沉默寡言，回避同学迎来的目光，少与同学搭仙。上课时双眸总是眺望窗外的远处，似乎想着什么心事。期中考试下来，各科成绩落下一大截，成绩表上还史无前例地挂有一、二只红灯笼。有时躲在教室里，不去吃中饭，有时同学问她吃过没有，她推说吃过了，结果脸容失色，体态更加苗条，像有内病又说不准

3、。班主任老师问起，她又不说，只是摇摇头，于是班主任将她的情况推介了我这个兼职的心理咨询老师。疗伤:听了班主任的长谈，我独自沉思良久，.拟定一二方案，即一个原则，二种方法。一个原则是为其保密，保密涵盖同学、任课老师，甚至班主任。二种方法是:其一，与其家长取得联系，走访家庭，因我隐隐感觉到此症状可能因家庭而引起，那解铃还须系铃人。家访中，边与家长拉家常，边与家长提起:“您的女儿这段时间在学校情绪比较低落，想想看是什么原因会造成?”家长回答:“我们也看出情绪消沉，问又问不出原因，不知学习怎么样?”我又直问:“您的女儿有没有男孩找她，或是说男朋友。”家长

4、刚开始矢口否认，过一会才冼然大悟地说起在春节的家宴上，一个亲戚曾开了句玩笑，要把她许配给一位办厂的表哥，这句玩笑就像一块巨石重压在这位女生的心里，原来症结在这儿。找到了病因，我说出了下一步的打算:“第一，你家长在适当的时间、适当的场合、适当的方式告之这是个天大的误会。其二，老师我也会用同样的方法为其疗伤，为其解脱。并且咱们之间协定好保密原则，千万要尊重她的自尊心，连同那位亲戚也要作暂时的回避与疏远。”点评:此案的关键词是保密，事中、事后都要保密，而且事后保密比事中保密更重要。千万不能认为原本无事，说说无妨，那么客观上无事会变有事、生事，最后结果这

5、位文静内向的女生是会承受不下的。2.B同学强迫症。B同学中等的学习成绩，上课总是专心听讲，仿佛要比其他的同学更多的投入。但并不积极发言，当老师提问到她时，说了几句也不及边际，让人分不出子丑寅卯来，而做作业他的时间比其他人长，成效又不及他人。上一年级她的成绩是班上前十名，这个学期期中考试她拉下二十几名，属中下档次。班主任曾问过她什么原因会后退?她只是用眼泪来作回答。有时同学报告老师说看到她做作业时有时使劲抓自己的头发，敲打自己的头，班千部也想打开她的话匣子，总是无济于事。看她越来越退步，起不了什么带头榜样的作用，班主任索性把她的班委职务也给撤换下来

6、，似乎不对她抱什么希望了。在一次回家的路上，班主任的惋惜算是把这个案例介绍或是说是要求我承担起来。疗伤:我沉思分析这位同学的心理状念，觉得有可能是她的家庭那头出了什么问题，于是找原因找到她的家庭。那是一个双休日的下午，接待我的是一位下岗女工，恰恰那位女生不在场，我本能的问她的爸爸呢?这位女工摆摆手说:“不提也罢，没有良心……我只有寄希望于这位女儿身上，一定要她考上大学，而且考上有名气的大学，好让那个丢下我们不管的负心男人看看。”我佩服这位母亲的坚强，但是愿望能不能实现又是另一回事。因为主角不在场，看来开个三人全会应另选时间，地点还是原地。一个周五

7、的晚饭后，三人全会如期召开。我直奔主题:“我同情你的家境，也许如此家境在当今社会不止你一家，鼓励女儿抗争，争取出人头地，这无可厚非，但高要求高标准，反而使女儿精神重压，学习后退。能不能退一步天地宽，放下强迫自己要考上好大学的精神包袱，只要好好勤奋学习就行了，选择换位思考问题，效果可能会比以前好一些。可不可以能这样……”点评:单亲家庭、隔代家庭、替代家庭的中学生是一个社会弱势群体，他们的心理问题、心理障碍会比其他家庭子女更为严重，这就需要学校与社会更多的关注与帮助。而对这些家庭的尊重是解决这类案例的第一帖秘方。3.C同学恐惧症。C同学中等的身体、中

8、下的成绩。这个学期以来，他总是低着头，好像在寻找地上的一枚针，上课低着头，不看老师不看黑板，下课低着头，不看同学不看老师，老师关心地问起