找规律（图形） 人教课标版

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1、找规律（图形）人教课标版　　教学目标　　1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。　　2．通过涂色、摆学具、布置教室的活动，教养学生的动手能力，激发创新意识。　　3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。　　教学内容：教科书第88～89页。　　教具、学具准备：录音带、课件、彩带、动物头像、涂色卡、绳子。　　教学过程　　创设情境、激趣导入　　1．播放歌曲新年好。　　（学生很高兴跟着唱。）　　师：听了这首歌，同学们想到了什么？　　生1：想到过年的时候很好玩。　　生2：想到过年的时候有礼物。　　生

2、3：想到过年的时候很幸福。　　2．课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。　　师：仔细观察，你看到了什么？　　生1：有彩旗、灯笼和花朵。　　生2：有很多小朋友在跳舞。　　师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？　　生：不是，是有顺序的。　　师：他们的摆放都有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天我们就来学习找规律。（板书──找规律）　　引导探索、认识规律　　1．课件出示彩旗图。　　师：我们先来找找彩旗排列的规律。　　（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色。）　　师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？　　生1：是黄色的。　　生2：下一面是黄旗。　　

3、师：都猜是黄旗，看看对不对（点击鼠标，最后一面旗是变为黄色，学生欢呼）。猜得真准！你们是怎么想的？　　生：因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。　　2．课件出示灯笼图和小朋友的队列图。　　师：彩旗的规律我们已经找到了，那么灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？把你发现的秘密小声地告诉同桌。　　（学生思考、交流。）　　师：谁愿意把你的发现向全班宣布？　　生1：我通过观察知道下一个灯笼是紫色的。　　生2：我通过观察知道男孩的后面是女孩。　　（根据学生的回答，随机点

4、击鼠标。）　　师：你是怎么想的？　　生1：灯笼是按紫、金黄这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是紫色。　　生2：小朋友是按男孩、女孩这样的顺序一直排下去的，所以下一个小朋友是女孩。　　3．课件出示彩花排列图（将原课本中的红、绿排列改为绿、红、黄三种颜色的排列）。　　师：教室里还有彩花，它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗？你发现了什么？小组里讨论讨论。　　师：猜一猜下一朵花是什么颜色的。　　生：下一朵是绿色的。　　师：再下一朵呢？　　生：再下一朵是黄色的。　　4．小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。　

5、　动手操作、巩固发展　　1．涂一涂。　　a．实物投影，出示涂色卡1（课本89页涂一涂）　　师：老师这里有张卡片，想请大家帮个忙，能按照规律涂颜色吗？（学生动手涂色）　　师：谁愿意上来展示你的作品！（指明学生上台展示、评议）　　b．师：还想不想做涂色比赛？请拿出另一张涂色卡（课本89页做一做）继续涂色。　　（学生涂色）　　师：四人小组的同学互相评一评，涂对了吗？　　（学生评议、订正错误）　　2．摆一摆、猜一猜。　　a．摆一摆（设计规律，摆学具○、△、☆）。　　师：我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律？用学具把它摆出来。　　（学生

6、动手操作。）　　b．猜一猜。　　师：小朋友真会创造，别的小朋友创造的规律是怎样的呢？大家愿不愿意猜一猜？猜对的会赢得大奖！　　生：（兴奋）愿意！　　（请学生在实物投影展示作品，自己提问：小朋友们，你们能猜猜我按规律摆的吗？，自己请同学回答，答对的老师给予奖励。）　　生1：他是按圆、三角、星星这样的规律摆的。　　生2：他摆错了，前面是按红五星、黄五星这样的顺序摆，后面是按三角、圆、星星这样的规律摆，他摆的是两个规律。　　师：（指着一位学生的作品问）老师想用你的作品给大家提个问题，可以吗？（生：可以。）按照他摆的规律，下一个学具会是什么呢？　　师：

7、谁能像老师这样提出两个不同的问题呢？　　生：小朋友们，你们能猜出我摆的规律吗？如果从左往右看，下一个学具是什么？如果从右往左看，下一个学具又是什么呢？（学生自己动脑思考回答。）　　师：还有谁想上来展示作品？有这么多呀！四人小组的同学互相猜一猜。　　联系生活、运用规律　　1．联系生活找规律。　　师：指用两三种学具我们就能创造出这么多规律，真是小小发明家，表扬自己。（连续表扬三次。）　　师：哎，你们发现了吗？刚才我们的掌声有没有规律？　　生：有，是按照慢慢快快快的规律拍手的。　　师：在生活中还有很多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说说。

8、　　生1：我身上衣服的花纹是有规律的。　　生2：我家地板上的瓷砖也有规律的。　　生3：马路上的斑马线也是有规律的。　　2．用数学解决实际问题。　　师：