《找规律》(图形)-人教课标版.docx

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1、2.8.1《找规律》(图形)-人教课标版教学内容：人教版第二册第88～～89例1、2、3。教学目：1、使学生通察、猜、推理等活形的排列律。2、培养学生初步的察、推理能力，提高学生合作交流与新意。3、培养学生和欣数学美的意，激学生感受数学、数学的情感。教学重点：形的排列律。教学点：体会一形重复出多次就是排列律。教具学具准：件、学具、水彩笔、板的教具。教学程：一、情景，律1、：快的六一儿童就要来到了。你高？生：高。小朋友了祝自己的日，特地开了个会。他的教室布置的可美了，大家想不想去看看呢？生：想

2、。在我就一起去看看。（投影出示主）：你仔察，画面上都有什么？生：。：小朋友再仔想一想你了什么？把你的小的同学听听。开始吧。（学生分交流，指察）2、小：来你的？充分学生，（学生肯定回答哆如：是一个⋯一个⋯一个⋯一个⋯。同跟着指主当到主，：，你找到了彩旗排列的律，你真明！你能大声地再一遍？（点件引生出律。）充：点是一黄一一不断地重复出，他得真好，小朋友，把掌声送他，送你一智慧星。再其他生出灯、彩花的排列律。（每出一个律件跟上）3、揭示：像灯、彩旗、彩花它的放都有自己的律，有律的事物多美啊，正是我要学

3、的内容，找律。板，。4、出示例1中的一：猜一猜，（做神秘）个灯的后面一个是什么色的灯？外星虫会猜？你会猜？生：会。（很惊）你是怎么知道的？，得真好，他是根据一面灯，一面黄灯依次不断地重复排列个律知道答案的。个花的后面一个是什么色的花？面旗的后面一个是什么色的旗？真是一群明的孩子，你不但找到了律，能用律解决。好了，我一起去数学园去玩玩吧！二、手践，造律（一）教学例1中的跳舞。1、：看一看，迎接我的是什么呢？（歌舞表演。）2、（出示中小朋友跳舞）仔察，跳舞的同学是按怎的律站的？（抽生并表生：你的律

4、找得好。）（一男一女或一女一男）：他是成一圈跳舞，如果以男生开始，就是一男一女，如果以女生开始，他站的律就是一女一男。（件演示）。3、(出示件)我仔察，个小朋友是男孩是女孩呢？猜一猜？生：：小朋友注意了注意了，魔表演开始了，1、2、3！生答：女孩。：你猜了。小：才，同学找到了彩灯、彩花、彩旗和小朋友站的律，那你想不想自己手律呢？生：想。你拿出学具按老的要求一起律好？：（1）先一个三角形，再一个；一个三角形、一个；一个三角形、一个。好了？生：：下一个什么形呢？生：你是怎么知道的？大家好？大家的都很

5、好。再按老的要求下一。（2）先一个正方形，一个三角形，一个；再一个正方形，一个三角形，一个；接着一个正方形，好了？生：：下一个什么形呢？生：你是怎么知道的？大家好？才大家的都很好。次老不你提要求，自己随意出有律的形，开始吧！学生手，指。：你的都很好，都是小小明家。好，表自己。下面老有一些有关律的，一起看？(出示件)哪个？愿意帮忙？（1）看，个没有涂色的是什么色的？生答。个呢？（2）：来，告小朋友，你是按照什么律找到的？：你也是按照个律找到的？有其它的？引学生出律，同些形既可以从形状上找排列律，可

6、以从色上找排列律。表学生：真明，加油，（3）：小朋友得真好，不能从形的形状上找到了它的排列律，从色上找到了排列律。：呵呵，真是一群明的孩子，休息：多么快的音，孩子，来，跟老一起随着音活活吧。活中：：会了？自己跳跳。（生共舞，左拍一下，右拍一下，上拍一下，下拍一下有律的音和作。）：孩子，你怎么么快就把老的作学会了？能出老跳舞作的律。：你真能干。同学掌声鼓励。；你了？才我的掌声有没有律？生：有。是按慢慢快快快的律拍手的。三、欣律。生活中到都可以看到按律排列的西，我也收集到一些有律的片，大家想看看？（

7、出示件）四、生活中的律。我的生活中也有很多的律，我一起去看看好？（件出示生活中有律的事物）看来律就在我身，那能在生活中有那些西的排列是有律的？生1：我身上的衣服⋯生2：每天都有白天黑夜的律生3：每星期都是从星期一到星期日的律。生4：天上的月亮也有律生5：数字是有律的，如：1、2、3、4、5、6⋯⋯他是按一个数一个双数的律出的。正是因有了律，我的生活才会如此丰富多彩。只要同学多察，多筋，也一定会造出更多更好的律来丰富我的生活。好了，就上到，同学再！数学来源于生活，生活又离不开数学知。低年的数学本身

8、所涉及的都是一些具体，些具体都离不开学生的日常生活。因此，低年数学教学就遵循源于生活，寓于生活，且用于生活的理念，学生一双“数学的眼睛”，使学生在生活中体会到数学的用途。国家数学程准：好的数学教学从学者的生活和已有的知背景出，提供学生充分行数学践活和交流的机会，使他真正理解和掌握数学知、思想和方法，同得广泛的数学活。足以明数学来源于生活，并服于生活。那么，作一名数学教师，将如何把数学知识和现实生活有机地结合起来呢？一、带领学生寻找“身边的数学”。数学是生活中的一分子，离开了生活，数学将是一片死海