培养小学生学习数学的能力

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1、培养小学生学习数学的能力尹文清张艳艳在课堂教学中培养小学牛.学习数学的能力是每位数学教师追求的目标之一。如何做到呢？下面谈谈自己的做法。1培养学生阅读课木的能力数学课木上的语言简练，叙述严谨，逻辑性强，是小学生获得系统数学知识的来源。在教学过程中通过有意识的指导，帮助学生学会看懂课木，理解教材，是培养学生学习数学能的途径之一。1.1提出自学要求。根据教材的内容、新课标的要求、课型的特点提出不同的自学要求，如几何知识内容可要求学生边看书，边思考，边操作，能用自己的话讲清公式的推导过程。另外根据教材的难易程度在自学方法上可提出

2、不同的要求，如简单的知识可不借助思考题读书:起始教材，难度较大的教材可借助思考题读书。例如：学习“求一个数是另一个数的几倍时，教师可拟出以下四个问题作为思考题帮助学生读书。①学生自己多读题。②找出已知条件和问题。③学生动手摆一摆。④就是求几里面有几个几？1.2教给自学读书的方法。根据数学学科的特点及小学生年龄特点的认识规律，指导学生阅读数学课木可分：初读，细读，精读。初读教材达到了解教材主要内容；细读指消化理解概念木质，理解公式推导过程，掌握解题思路，概括规律；精读指对教材的重点，如法则、公式、概念等反复思考，记忆。例如：

3、在教学“8的乘法口诀”这部分内容时，先让全班同学拿岀自己的学具，教师边说学生边动手摆，学生自己动手推出口诀，掌握比较扎实。2丰富学生的数感，培养计算能力2.1“兴趣是最好的老师”。在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。讲宄训练形式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时

4、口算，自编计算题等。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。2.2注重定律、法则的内涵。教学中引导学生在独立思考的基础上，通过充分的讨论、争辩、合作、交流、探究、应用、体验等，掌握各种运算定律及计算法则，然后对这些运算定律和计算法则灵活运用，对各种算法进行评价交流，逐步体会多种算法的特点，在灵活、准确地掌握运算定律和法则的基础上，运用所学的知识解决实际问题，提高计算能力。①重视审题能力的培养，杜绝抄错数和看错运算符号之类的错误。②指导学生注意观察题0中数字的特点进行计算或简便运算，培养和提高学生思

5、维的灵活性、敏捷性，计算的高效性和准确性。③强化检验训练，在训练中及吋点拨，让学生学会科学的检验方法，培养学生进行检验的好习惯。3培养学生合作学4的能力数学课堂是一个小型的共同体，因此应当成为共同体成员之间交流数学思想的场所。在课堂上，要鼓励学生要学会各抒己见，敢想、敢说、敢问;要学会认真倾听对方的思路和想法，要学会交流与合作。例如：在课堂教学中经常让学生来当“小老师”，让学生在讲台上讲解自己的思路，老师则坐在下面听，这样为学生提供了平等、宽松、自由的课堂氛围。同时注重培养台下的学生要敢于反驳台上同学的观点，让学生在交流中

6、完善自己的想法，及时纠错,从而能更多了解学生知识的角度，深度和广度，运用知识的能力，有无独到的见解，以便在教学中有的放矢，因材施教。学生学会了交流与合作，让探索知识的过程充满了精彩，让数学课堂成为百花争艳，百鸟争鸣的学习乐园，学生亲自品尝到了学习的乐趣，合作成功的喜悦，并在愉悦中获得知识提高能力。小学数学教学应树立“以学生发展为本”的思想，将数学学＞』与生活实际紧密结合，提高学生学AI数学的兴趣，让学生在熟悉的感兴趣的生活情境中发现问题，探索问题，培养数学能力，并发展学生用数学眼光看待生活，解决生活实际问题，使学生做到“在

7、生活中学习数学，在数学中感受生活。作者单位：黑龙江省穆棱市民主小学、黑龙江省穆棱市马桥河镇杨木小学