非实验性定量研究

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1、非实验性定量研究（Nonexperimentalquantitativeresearch）目录章节内容介绍内容评述存疑章节内容结构非实验性定量研究事后追溯研究名称案例调查研究调查设计调查研究的方法论（步骤）调查研究实施的方法问卷调查访谈法非实验性定量研究的定义非实验性定量研究是一种使用范围很广的研究，它既包括对现状的调查研究(statussurvey/statusquostudies)又包括事后追溯研究(expostfactoresearch/studies)，其本质上来说是一种因果比较研究(casual-comparative)或者说是相关关系

2、研究(correlational)事后追溯研究主要关注研究自然情境下各变量之间的关系现状调查研究主要用于测量自然情境中的各种变量事后追溯研究（expostfactoresearch）内涵：事情发生之后（fromathingdoneafterwards），通过追溯或回归（retrospect）的方式研究各变量之间可能存在的关系与影响。其他名称：事后的、自然情境下的研究（after-the-fact,naturalexperiments）因果比较研究（casual-comparativeresearch）相关研究（correlationalstudi

3、es）因果比较研究的案例1997年，Cars和Jessup的研究——“性别差异对一年级学生的数学策略使用的影响”研究对象：58名一年级学生（30个男生，28个女生）研究内容：将所有的学生分配在6个房间，通过录像观察他们在处理加减问题（additionandsubtraction）是使用什么数学策略，以及他们对数学策略的元认知（metacognitive）和如何使用数学策略的基本原理的了解(rationales)。其中既有对个体的研究也有对小组合作的研究。自变量：性别因变量：数学策略使用的比例（数学策略定义为三种类型：retrieval,overt

4、,covert）研究结论：男女生在数学策略使用上确实存在性别差异。女生倾向使用显性策略，如数手指；男生倾向使用检索策略，如记忆。在小组合作中，无明显差异，两者都倾向于使用隐形的和检索的策略。相关研究的案例2003年，Bures,Amundsen,Abrami研究的“学生动机与学生对计算机学习的接受程度之间的关系”研究方法：上课前，对学生进行对计算机态度的问卷调查，包括三个量表：人格、主观能力、任务吸引度。上课后，进行了满意度问卷调查，包括：计算机会议系统在学习过程和学习结果上所起结果的满意度，对计算机会议系统使用过程的满意度，以及面对面教学的总体

5、感觉。研究结果：以满意度为例，被试的态度与计算机会议系统的使用满意度无关（r=0.189），与课程满意度相关（r=0.252）。课堂上参与任务的动机既与对计算机会议系统的使用满意度相关，也与对所学课程的满意度相关。TIPS：相关研究中，结果的分析要包括代表变量之间的相关系数，并列出相关的变量调查研究（SurveyResearch）广泛使用在各领域中，如政治选举、民意调研、公共服务满意度等等。调查的对象包括一般公众和某些更为特殊的群体，如专业人士。调查研究对于教育领域来说是一种非常合适的研究方法，有助于更好地了解教育发展的状况和现实情形。调查设计分

6、类：纵向设计、横向设计分类依据：（1）资料收集的时间（2）样本的性质纵向设计定义：纵向设计是指随着时间推移收集资料的调查和在特定时间段内及时收集资料的调查。值得注意的是，无论是哪种情况，此种调查的数据收集都经历2次或以上。类型：趋势研究（trendstudy），在一段时间内对样本总体的纵向研究，通常从样本中取样，在对随机取出的样本进行测量。每一时间段都要抽出不同的样本。群体研究（cohortstudy），在一段时期内对总体中的某一特殊群体进行的研究。专门对象研究（panelstudy），对同一样本进行两次或两次以上测量的纵向研究。研究的样本及可以

7、代表一个特定总体又可以代表一般总体横向设计定义：横向设计是指对一个代表总体的随机样本，在某段时间内，进行一次性收集资料平行样本：从两个或多个总体中同时选择样本，并进行与同一个研究问题相关的研究。调查设计的特征设计研究对象（populationstudied）如何取样(howsampled)纵向设计两次或多次收集数据趋势研究一般每次数据收集时随机取样群体研究特定每次数据收集时随机取样专门对象研究一般或特定在整个过程中，一直使用总体样本横向设计一般或特定的，也可能包含亚样本从原始总体中随机抽取小学初中高中纵向设计与横向设计的对比1年纪2班调查研究的方

8、法论对单个题目和群体题目的分析综合、解释计划问卷或访谈的结构抽样数据收集数据转化分析结论与报告研究问题的定义变量的操作定义文献综述调查设