《猫》教材理解

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1、《猫》教材理解教材分析　　这篇课文写了猫的古怪性格，并写了满月小猫的可爱，抒发了作者对猫的喜爱之情。　　全文可以分为两部分。　　第一部分（第1—3自然段）讲猫的性格古怪。这部分是分以下三个方面加以具体说明的。　　第一方面，写猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。　　写“老实”，“它的确有时候很乖”，“成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问”。“的确”是完全确实的意思，它“有时候”是这样“乖”，接着用“可是”一转，写“贪玩”，它“决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”。“任凭”在这里指的是无论、不管的意思。接着写猫“尽职”。“尽职”指尽力搞好本职工作。它只

2、要听到老鼠的一点响动，就“屏息凝视”，就是暂时抑制住呼吸，聚精会神地看着，“一连就是好几个钟头”——是那么的耐心；“非把老鼠等出来不可”——决心多么大，多么执著。　　第二方面，写猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出。　　先写猫高兴时“温柔可亲”的样子：“蹭你的腿”，“让你给它抓痒”，“跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”；尤其它的叫唤“丰富多腔”，不叫时还会“咕噜咕噜给自己解闷”。它是多么温和柔顺令人喜欢。但是“这可都凭它高兴”，不是什么时候都这么温柔可亲的。接着再写它不高兴：“无论谁说多少好话，它也一声不出。”　　第三方面，写猫既胆小又勇猛。　　先写猫胆小，什么都怕，总

3、想藏起来；再写它勇猛，斗小虫和老鼠那不在话下，即便是蛇“也敢斗一斗”。　　第二部分（第4自然段）讲满月的小猫淘气、可爱。　　“满月的小猫更可爱”表现在什么地方呢？它腿脚还不稳就淘气：什么东西都是玩具，玩耍个没完没了；摔了跟头马上起来，再跑再跌，撞疼了头也不哭；肆无忌惮地在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处枝折花落。它是多么生机勃勃、天真可爱啊！所以作者写道：“你见了，绝不会责打它。”课文最后两句既是对刚满月的小猫的特点的总括，也表达了作者对小猫的喜爱之情。　　【教学目标】　　　1.指导学生有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。　　　2.引导学生了解课文生动具体地描述大猫的

4、古怪性格和小猫的淘气可爱，注意培养学生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。　　　3.帮助学生学会本课“蹭、稿、殃”3个会认字和“痒、稿、凭、殃”4个会写字；掌握“抓痒、稿纸、任凭、遭殃”等词语。　　【教学重点】　　　了解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。　　【教学难点】　　　1.理解重点词语，体会句子所表达的情感。　　　2.课文的1—3自然段，感受作者对大猫的喜爱之情。　　【教学建议】　　1.识字写字。注意“稿”字左边是“禾”不要写成“扌”；“殃”字左边是“歹”不要写成“禾”；“凭”字下面是“几”不要写成“儿”，“几”要托住上面

5、的“任”。还要注意下面多音字的读音：“暖和”的“和”读“huo”不要读“hé”；“的确”的“的”读“dí”不要读“de”；“屏息凝视”的“屏”读“bǐng”不能读“píng”；“枝折花落”的“折”读“shé”不能读“zhé”。　　2.本课的教学重点是了解课文内容，知道课文是怎样把猫的特点写具体的，可以结合课后第2题进行。体会“猫的性格实在有些古怪”可以采取学生自学，老师适当点拨的方法，抓住“古怪”一词，联系课文内容体会，自学后可在小组或全班交流。课文写猫的性格古怪，是以猫的截然不同的两种表现加以说明的，中间都用了“可是”一词表示意思的转折。在讨论过程中，教师要引导学生体

6、会这个词在句子中的作用。　　体会“小猫满月的时候更可爱”重点抓住以下三个方面：（1）小猫什么东西都玩；（2）小猫玩起来不怕摔跟头，也不怕撞疼；（3）小猫的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。特别要抓住“它们是那么生气勃勃，天真可爱”这句话，它点明了小猫的特点。　　3.课文的内容通俗易懂，在教学中，要从学生的实际出发，调动学生的学习积极性。比如：课文的第一部分包括三层意思，第一层可以由教师引导学生学习，初步认识猫的互相矛盾的性格特点，而下面的第二、三层意思就可以放手让学生自学，并在自学的基础上进行小组讨论和全班交流，这样做不仅有利于调动学生的积极性，而且有利于提高学生的自

7、学能力。　　课文对猫的描述具体、生动、栩栩如生。这是由于作者长期对猫仔细观察的结果，也与作者热爱身边的事物、热爱生活的这种情感是分不开的。因此，教师应引导学生像作者那样关心生活，仔细观察生活中的一切事物，培养注意观察的良好习惯。　　4.本文在字里行间都洋溢着对猫的喜爱之情。教学中要引导学生体会这种感情。如：“用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求抓痒，或者是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”猫的这些行为对喜爱猫和不喜爱猫的人来说，会有截然不同的感受。作者会感到猫对人是那样亲昵，甚至把猫踩在稿纸上的泥脚印都看做是画出的小梅花，对