青岛市南区第二实验小学2009年学校工作计划

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1、精品文档青岛市南区第二实验小学2009年学校工作计划  指导思想:  2008年,我校的各项工作将以******总书记十七大报告中关于教育工作的精神为纲领,以“安安静静抓教学,扎扎实实抓质量”为宗旨,以构建“和谐小班化课堂”为重点,围绕我校“十一五”课题《基于校际合作下的校本研修途径研究》,继续探索以“三位一体”校园博客文化建设为纽带,以“结伴成长”为操作模式,以“名师引领团队教研”为特征的这一促进教师专业发展新途径。以求真务实的态度和改革创新的精神,创造性地开展工作,进一步提高我校实施素质教育的水平以及办学的美誉度。  工作目标:  1.管理:开放向心和谐发展;让学校成为师生

2、的精神家园;  2.教学:安安静静抓教学,扎扎实实抓质量;  3.培训:工作学习生活化,生活学习工作化;  4.学生:让每一个儿童都能上好学;  重点工作和措施:  一、管理2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档青岛市南区第二实验小学2009年学校工作计划  指导思想:  2008年,我校的各项工作将以******总书记十七大报告中关于教育工作的精神为纲领,以“安安静静抓教学,扎扎实实抓质量”为宗旨,以构建“和谐小班化课堂”为重点,围绕我校“十一五”课题《基于校际合作下的校本研修途径研究》,继续探索以“三位一体”校园博客文化建设为纽带,以“

3、结伴成长”为操作模式,以“名师引领团队教研”为特征的这一促进教师专业发展新途径。以求真务实的态度和改革创新的精神,创造性地开展工作,进一步提高我校实施素质教育的水平以及办学的美誉度。  工作目标:  1.管理:开放向心和谐发展;让学校成为师生的精神家园;  2.教学:安安静静抓教学,扎扎实实抓质量;  3.培训:工作学习生活化,生活学习工作化;  4.学生:让每一个儿童都能上好学;  重点工作和措施:  一、管理2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档青岛市南区第二实验小学2009年学校工作计划  指导思想:  2008年,我校的各项工作将以

4、******总书记十七大报告中关于教育工作的精神为纲领,以“安安静静抓教学,扎扎实实抓质量”为宗旨,以构建“和谐小班化课堂”为重点,围绕我校“十一五”课题《基于校际合作下的校本研修途径研究》,继续探索以“三位一体”校园博客文化建设为纽带,以“结伴成长”为操作模式,以“名师引领团队教研”为特征的这一促进教师专业发展新途径。以求真务实的态度和改革创新的精神,创造性地开展工作,进一步提高我校实施素质教育的水平以及办学的美誉度。  工作目标:  1.管理:开放向心和谐发展;让学校成为师生的精神家园;  2.教学:安安静静抓教学,扎扎实实抓质量;  3.培训:工作学习生活化,生活学习工作

5、化;  4.学生:让每一个儿童都能上好学;  重点工作和措施:  一、管理2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档青岛市南区第二实验小学2009年学校工作计划  指导思想:  2008年,我校的各项工作将以******总书记十七大报告中关于教育工作的精神为纲领,以“安安静静抓教学,扎扎实实抓质量”为宗旨,以构建“和谐小班化课堂”为重点,围绕我校“十一五”课题《基于校际合作下的校本研修途径研究》,继续探索以“三位一体”校园博客文化建设为纽带,以“结伴成长”为操作模式,以“名师引领团队教研”为特征的这一促进教师专业发展新途径。以求真务实的态度和改

6、革创新的精神,创造性地开展工作,进一步提高我校实施素质教育的水平以及办学的美誉度。  工作目标:  1.管理:开放向心和谐发展;让学校成为师生的精神家园;  2.教学:安安静静抓教学,扎扎实实抓质量;  3.培训:工作学习生活化,生活学习工作化;  4.学生:让每一个儿童都能上好学;  重点工作和措施:  一、管理2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档青岛市南区第二实验小学2009年学校工作计划  指导思想:  2008年,我校的各项工作将以******总书记十七大报告中关于教育工作的精神为纲领,以“安安静静抓教学,扎扎实实抓质量”为宗旨,

7、以构建“和谐小班化课堂”为重点,围绕我校“十一五”课题《基于校际合作下的校本研修途径研究》,继续探索以“三位一体”校园博客文化建设为纽带,以“结伴成长”为操作模式,以“名师引领团队教研”为特征的这一促进教师专业发展新途径。以求真务实的态度和改革创新的精神,创造性地开展工作,进一步提高我校实施素质教育的水平以及办学的美誉度。  工作目标:  1.管理:开放向心和谐发展;让学校成为师生的精神家园;  2.教学:安安静静抓教学,扎扎实实抓质量;  3.培训:工作学习生活化,生活学习工作化;  4.

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