对中学生应多点“关心教育”

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1、对中学生应多点“关心教育”□文/何在华　　联合国教科文组织的《学会关心：21世纪的教育———圆桌会议报告》中指出：工业化极大地促进了经济的繁荣，但同时越来越多的人受到损人利己的驱使，对为社会服务和树立对社会利益的责任心越来越没有兴趣，恢复关心价值己势在必需。但我们现在的不少中学生，由于受“众星捧月”的家庭环境、封闭的邻里关系以及社会上一些不良风气的影响，造成了他们以自我为中心，对他们的周围环境、事物漠不关心的不良品质，严重地影响了他们的人格品质的形成和健康成长。　　某教授曾对湖北省荆沙市15所中学校的2

2、1个高智能学生进行综合调查研究，发现这些学生普遍存在自私、虚荣、狂妄、冷漠、自我中心、内心孤僻、嫉妒心强、心理承受力差等人格缺陷。他们一遭遇挫折或失败，就在日常行为中伴随有或多或少的变态、失常表现。另据北京市中学生体质调研组对数十所中学的学生所作的心理卫生调查，当前中学生中生活上常感孤独的占％，有时感到孤独的为％：想远离亲友而独自生活的占37％；对自己的未来很缺乏信心的为13％，信心不足的为2对中学生应多点“关心教育”□文/何在华　　联合国教科文组织的《学会关心：21世纪的教育———圆桌会议报告》中指出

3、：工业化极大地促进了经济的繁荣，但同时越来越多的人受到损人利己的驱使，对为社会服务和树立对社会利益的责任心越来越没有兴趣，恢复关心价值己势在必需。但我们现在的不少中学生，由于受“众星捧月”的家庭环境、封闭的邻里关系以及社会上一些不良风气的影响，造成了他们以自我为中心，对他们的周围环境、事物漠不关心的不良品质，严重地影响了他们的人格品质的形成和健康成长。　　某教授曾对湖北省荆沙市15所中学校的21个高智能学生进行综合调查研究，发现这些学生普遍存在自私、虚荣、狂妄、冷漠、自我中心、内心孤僻、嫉妒心强、心理承

4、受力差等人格缺陷。他们一遭遇挫折或失败，就在日常行为中伴随有或多或少的变态、失常表现。另据北京市中学生体质调研组对数十所中学的学生所作的心理卫生调查，当前中学生中生活上常感孤独的占％，有时感到孤独的为％：想远离亲友而独自生活的占37％；对自己的未来很缺乏信心的为13％，信心不足的为2对中学生应多点“关心教育”□文/何在华　　联合国教科文组织的《学会关心：21世纪的教育———圆桌会议报告》中指出：工业化极大地促进了经济的繁荣，但同时越来越多的人受到损人利己的驱使，对为社会服务和树立对社会利益的责任心越来越

5、没有兴趣，恢复关心价值己势在必需。但我们现在的不少中学生，由于受“众星捧月”的家庭环境、封闭的邻里关系以及社会上一些不良风气的影响，造成了他们以自我为中心，对他们的周围环境、事物漠不关心的不良品质，严重地影响了他们的人格品质的形成和健康成长。　　某教授曾对湖北省荆沙市15所中学校的21个高智能学生进行综合调查研究，发现这些学生普遍存在自私、虚荣、狂妄、冷漠、自我中心、内心孤僻、嫉妒心强、心理承受力差等人格缺陷。他们一遭遇挫折或失败，就在日常行为中伴随有或多或少的变态、失常表现。另据北京市中学生体质调研组

6、对数十所中学的学生所作的心理卫生调查，当前中学生中生活上常感孤独的占％，有时感到孤独的为％：想远离亲友而独自生活的占37％；对自己的未来很缺乏信心的为13％，信心不足的为25％：不知道自己的学习是为了什么的占7％。上述调查结果表明，现有的重智能、轻人格的学校教育模式，已经造成了种种误区并面临着巨大的挑战。这一客观背景呼唤学校要大力加强对中学生的心灵陶冶和人格塑造，因此，对中学生进行“关心教育”，为培养跨世纪的人才奠定基础，是当前中学生教育中的一个重要的内容。　　怎样对中学生进行“关心教育”呢？笔者认为应

7、抓好“五关教育”：　　1、“关心自我”教育。关心自我，就是要自我充实，不要只想依赖别人，平时自问、自觉、自发、自悟；透过自我的观照而能找到自己。古人言：“人贵有自知。”换句话说，关心自我就是认识自我的优点与缺点，发现自我的特长与不足，懂得自我的价值和意义，不断地改善自我，发展自我，超越自我，使个人的潜能得到充分发展，创造自己的辉煌人生。现在的中学生大多都是独生子女，接受了太多的溺爱，容易形成以自我为中心，自我封闭的行为意识，缺乏良好的学习、行为生活习惯，生活自理能力较差。另一方面，由于当前我国新旧体制转

8、换，社会上出现了少数人急功近利，追求“金钱至上”等不良社会现象，对中学生的人生观、价值观等都造成了深刻的负面影响。在这样的社会背景下，要让中学生不断自察自己的思想、行为，正确地认识自我，了解自我，进行自我反思，了解自身的不足，改正错误观念，促使自己养成良好的学习习惯，生活习惯和行为习惯，做到自强自立，不断进步，不断提高；自觉、积极地抵制社会上的各种不良风气诱惑，从而形成正确的道德意识，学会健康、文明的生活。　　2、“关心他人”教育。一提到关