浅谈初中化学方程式书写教学

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1、浅谈初中化学方程式书写教学摘要：随着社会经济的快速发展，教育水平不断提高，对教育质量的要求也在不断提高。化学作为初中的重点学科之一，书写化学方程式是这一学科的基本技能。关于化学方程式书写的教学方法目前存在诸多问题。关键词：初中化学；方程式书写；教学一般来说，初中生直到初三才开始接触到化学学科，对于初中生来说这是一个比较新颖的学科。许多学生会感到学习有障碍，其实这都是化学基本功还没有打好的原因。打好化学基础的第一步就是学会化学方程式的书写，掌握这个技能才能更加深入地学习化学知识。许多教师在教授化学方程式书写的时候都倾向

2、于让学生死记硬背，忽略了教学方法。如果能够使用正确的教学方法，那么学生学习化学方程式要容易得多。一、初中化学方程式书写教学存在的问题1.重视不够许多教师对于化学方程式在化学学习中起到的作用没有足够的认识，导致他们并没有把化学方程式当成一个教学重点。这样的教学方式缺乏全局的目光，只把化学用语作为鼓励的技能来传授。许多教学经验尚浅的教师容易出现这样的问题。2.教法不当许多教师在实验课上过分地注重实验，没有把化学方程式的学习分散到这些课程中去，结果学生在之后的课程中一下子接触到太多的内容，难以吸收，手足无措，影响了课堂效果

3、。一些教师在教授化学方程式的时候，没有妥善处理化学方程式的难易度，把所有的化学用语一股脑教授给学生，对化学方程式统一要求，违背规律的要求学生强行记忆，降低了教学效果，也让一些学生在这个过程中逐渐丧失了学习化学的兴趣。二、应该采取的教学措施和方法1.运用兴趣教学，提高学习效果情绪永远是学生最好的老师，学生有了兴趣自然也就有了学习的动力，学习不再是一件被迫的任务，而变成了主动的探索。所以教师在课堂上要着力于培养学生的学习兴趣，让学生能够真正喜欢上化学这门学科，化学方程式是化学反应的一种简明的表达方式，只要学生发现了这一点

4、，就能够感受到化学学科的魅力所在。教师要加强引导，把化学最有趣的一面展示给学生。2.分散难点，降低难度学习化学方程式的书写要循序渐进，从比较简单的开始入手，逐渐向难点升华。化学用语的学习可以分为以下三个阶段。首先对基本的元素符号和化学式进行基本的实践，每节课使用几分钟的时间让学生记3到5种符号，分散学生的学习压力。第二阶段要求学生对化学方程式能够做到理解，并且可以自己写出化学方程式。第三阶段是巩固和扩大化学用语的阶段，可以使用化学方程式来表达酸、碱、盐的性质与单质氧化物的简单关系。1.加强联系，巩固记忆只有在不断的学

5、习中，学生才能对化学方程式熟能生巧，达到比较高的掌握水平。所以，教师指导学生反复的练习，而且要长期坚持。每天引导学生对化学价和常见元素进行背诵。这个过程有助于学生巩固记忆。如果教师发现了学生的进步，要及时表演和适当奖励，让学生可以提高学习兴趣。2.教会学生正确地书写和配平方法在教学中，教师要重点向学生突出化学方程式的质量守恒定律，反应前后的元素种类必须保持不变，生成物与反应物的先后次序也是非常重要的。在配平的时候不能随意更改方程式，只能搭配上合适的数字。配平的方法，教师要用一整节课来进行专题讲解，让学生能够正确标记反

6、应条件和生成物的状态。3.找出规律，分类记忆化学方程式的书写是有规律的，不同种类的化学方程式都遵循着各自的逻辑。教师要进行分类讲解，对不同种类的化学方程式传授不同的书写方法。主要的种类有化合分解反应类、置换反应类、复分解反应类、还原反应类、碱与非金属氧化物反应类和其他反应类。正确地运用分类记忆能够起到事半功倍的效果。1.加强训练和检测，强化记忆教师要经常对学生进行化学方程式书写的考查，学生在学习之后如果不用考试来巩固记忆的话，学习效果会大打折扣。考试能够让学生产生紧张感，让学生不断地在准备考试中加强化学方程式书写的练

7、习。所以，尚频率的检测是十分有必要的。综上所述，化学方程式的书写对于初中化学教学来说有着十分重要的意义需要引起注意。目前，初中化学方程式书写教学存在重视程度不够、教学方法不当、贪多求全的问题。应当采取的教学措施有，运用兴趣教学提高学习效果，分散难点、降低难度，加强联系、巩固记忆，加强联系、巩固记忆，教会学生正确地书写和配平方法，找出规律、分类记忆，加强训练检测、强化记忆等。参考文献：［1］韩艳.“人教版”和“鲁教版”初中化学教科书“宏观一微观一符号”思维内容的比较研究［D］.山西师范大学，2015.［2］付红艳.多媒

8、体促进高初中化学知识衔接的实验研宄［D］.内蒙古师范大学，2014.［3］李开顺.初中化学方程式的教学浅谈［儿甘肃教育学院学报(自然科学版)，2000(S1).