浅谈语文的有效教学-

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1、浅谈语文的有效教学有效教学的理念来自于２０世纪上半叶西方的教学科学化运动，引起了语文教育工的兴趣!所谓“有效”教学，主要是正对教学的效率问题。即怎样的教学时有效、低效或无效的，同时也是针对教学时艺术，因而其效率无从判断的论调而提出来的。有效教学观认为，教学是艺术，更是科学，它不仅可以对其过程或结果进行科学的评判，也可以用科学的理论与有效的方法来指导以增强其效率。因此，优化教学过程，提高教学效率是有效教学的根本出发点和归宿。　　关于语文有效教学，教育界的人们做了大量的研究，提出了很多有建设性的方案，所以，

2、在一定的范围和领域中也对语文教学起了促进作用，可是依据教学对象层次的不同，有效教学的方法不一定在全部范围内生效。在各种观摩活动中，我也学习了名师的课堂实录，确实，对于眼界的开阔和方法的积累都有很大的作用，可是，有时候我仅仅是欣赏他人精彩的课堂而已，适合我自己的，能为自己借鉴的几乎寥寥无几，因而，除了学习理论知识外，我个人觉得要结合自身实际情况来谈语文的有效教学，下面是我关于语文有效教学的一点点思考。　　　　一、语文的含义　　　　语文是工具性和思想性的统一，语文是这样定义的：语文是新中国人文教育科学中以典

3、范的古今书面语言作品为教学媒介、以启迪并发展学生智力为根本目的、以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务的基础学科。这是狭义的语文，作为一门学科而言。广义的语文，其外延等于或大于生活，任何文学作品都是于生活，高于生活，所以语文从生活、艺术、科学等很多领域中都能得到体现。如此之博大，仅局限于书本，囿于课堂，不可称之为真正的语文，因而语文教学若想让学生得起精髓，语文先树立大语文的概念。语文教学绝不仅仅是教几篇课文，背几篇诗文，写几篇作文了事，只有真正回归生活的语文才是真正有效的

4、语文。所以，教学贴近生活，走向生活，把语文和现实世界结合起来，用时尚鲜活的生活来补充相对滞后呆板的语文教材，才能真正达到“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”的理想境界。　　　　二、学生语文学习现状　　　　在这样一个科技发展、信息迅捷的今天，本人能观摩、学习到更加精彩的课堂，运用多媒体课件，学生的视野更加开阔，课堂上教师巧妙的引导，学生积极主动的学习，师生合作，其乐融融。这样的画面我们外出学习时经常能看到，满怀信心的想把良好的教学模式运用到自己的课堂中来。可是回到自己的课堂，却发现自己的学生大不如他

5、人。错别字病句接连不断，对新鲜事物鲜有所闻，兴趣缺乏热情不高，胆儿甚小，谈到动情处他们处变不惊，谈及自己看法时他们鸦雀无声。顿觉风景这边萧瑟。如此现状，身为教师的我深感要献计献策，让自己的课堂不再成为一潭死水。　　　　三、语文课堂的举措　　　　在学校应规范文明用语，在家庭小环境中，家长应言传身教，带领孩子说普通话，读诗歌散文作品，建立起学习语文的环境。　　我们学校在这一年中很重视人文校园的建设，修建文化长廊，让学生读三国,感受桃园三结义的英雄气概,用宣传栏张贴名人名言来警示学生，利用班级文化墙来宣传班级

6、文化，用黑板报，优秀作文集册，国旗下讲话等塑造了语文环境。图书角的阅览室里也有了学生的身影，整个校园的语文氛围已经塑造起来了。在我所带领的班级，经常组织学生去阅览室读书，在课堂上还组织学生开展“书海拾贝”的活动，受到了学生们的一致欢迎。　　　　四、提高学生学习语文的兴趣　　　　兴趣是最好的老师。毋庸置疑，只有提高其语文学习的兴趣，才能调动大家的学习积极性，才能提高教学的有效性。　　1．提升语文学习兴趣的具体举措　　教学空间的尽量扩大，语文学习不仅仅局限于课堂，应该走向家庭，走向社会。学习语文也仅仅只局限

7、于课堂，社会教育这方面，他们能收获的不多。所以将语文学习与生活联系起来。为了让孩子对父母有一颗感恩之心，可以给孩子布置一次家务活动，去体会父母为家庭付出之不易。为了培养孩子的爱心，可以让孩子走进孤寡老人之家，送去温暖。学习活动形式的开展很多：合作学习，小组探究，演讲赛，讲故事比赛，书法比赛，辩论会，办手抄报，看电影，评论电视节目，课本剧大赛等新老活动的结合，从活动中让学生去体会语文学习的乐趣，提高孩子举手发言的胆量，克服紧张、羞怯心理，只有在他们心情愉悦放松的情境下，老师才能灌输我们的育人理念，这种活动

8、的组织固然费时耗力，可是能让我们学生从中体会到快乐，虽苦犹乐。　　2．学习“集体备课”“X上备课”　　集体备课的优势已经在很多学校得到了证实，两种思想的交换碰撞的结果必然大于两种，同年级的同科老师，哪怕只有两个人，通过小集体备课,教学更丰富了,真是三个臭皮匠赛过诸葛亮。X络资源很丰富，小集体备课时，我们常常“X上备课”，X络资源的丰富也让我们语文老师备课时思路更宽裕了集体备课中，我能汲取前辈们的宝贵经验，明确教学目标，教学重难点，对于自己教