浅谈小学语文的有效教学

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1、浅谈小学语文的有效教学益登贡布(四川省甘孜州康北儿童福利院四川甘孜626000)【摘要】鉴赏能力，创新能力和自主学习能力是新时代下现代公民必备的素质，有鉴于此，作者结合自身多年的教学经验，同时博采众长，特作一下探析,以期共同推动小学语文的全面和谐发展。【关键词】小学语文鉴赏能力创新能力自主学习和谐发展中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004J621(2014)08-030-02鉴赏能力，创新能力和自主学习能力是新时代下现代公民必备的素质，因此，小学语文教师更要肩负神圣使命，不断学习新理论和新技能，锐意进取，为小学生的全面发展夯实基础。一、提高学生的语文鉴赏能力。传统文化

2、对语文有两大意义，一是深化认识古典文化，二是提高鉴赏能力。祖国博大精深的文化为学牛鉴赏能力的提高提供了众多素材，因此，小学语文教师应提出传统观念，积极挖掘传统文化中的一些积极因素，让传统文化得到更好的继承和发扬。理解语文课木的词汇、风格和技巧，置身其中的感受作者的特殊情感。尽管受限于时间和空间，但我们小学语文教师有责任让学牛了解祖国的传统文化。虽然我们无法逾越历史，但我们可以利用共同的情感因素深化传统文化和育人目的。鉴赏能力作为语文教育的一大目标。为此，我们应该设身处地的鉴赏传统文化，站在自己的立场去评判传统文化，这是培养学生鉴赏能力的第一步。而鉴赏能力的精髓就在于身临其境的感受作者的喜

3、怒哀乐，这种鉴赏能力的感知需要小学语文教师通过课堂把深刻的理念传达给学牛，以便深化作品内涵和强化印象。语文教育之目的在于了解传统文化，密切联系学牛鉴赏能力和语文教育的内在联系。语文教育的终极目的在于在了解传统文化的基础上提高自身的鉴赏能力。因此，”了解与欣赏“是语文教育目的重要内容。二、积极培养学生的创新能力。识字教学是小学语文的主要目标之一，然而，传统的识字教学单调和乏味造成学生学习兴趣低下。而学习兴趣的低下有直接影响到教学效果，有鉴于此，在识字教学中，我们应结合教材的精髓和学生独特的认知习惯，革新教学方法，积极培养学生的创新思维能力。创新思维，就是通过思维不仅能再现事物的本质，并且在

4、此基础之上产生新观点。创新思维能力具有主观性和独特性，其不仅可以打破惯性思维，在新奇中解决问题。在语文教学中培养学生的创新思维能力，有利于培养学生的探索欲，语言表达能力。在愉悦中提升教学效果。1、运用兴趣来培养创新思维。兴趣是思维的动力，在识字教学中,语文教师结合小学生的心理特点,运用新颖和多变的方法实施教学，这些方法把抽象，乏味和被动的识字教学变为具体，有趣和主动，让学生在兴趣盎然中培养创新能力。在识字教学中，我们应积极引导学生大胆发挥他们的想象力。当学生的思维不断拓展和学习方法不断深化吋，小学语文教师应充分利用这一有利形式，切合事宜的培养学生的创新思维。引导学生多角度的分析问题。学生

5、的识字方法真可谓”举不胜举蔦运用不同的学习方法，学生可以畅所欲言，思维的深度和广度得到有效的拓展，不仅可以提升潜能更可以让学生在创新中体验愉悦。2、利用学生质疑来培养创新思维。常言道：提问是创新的开始,闻名遐迩的大科学家爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要「提出问题是学生思维活动的开始，是创新意识的初始阶段。因此，我们在识字教学中要想方设法的为学生营造创新的氛围。当学生出现一些新观点吋，教师不应盲目的抑制，在保证学生积极性的前提下，鼓励他们陈诉己见，并U注意正确和有效的引导，通过小学语文教师有目的的引导学生探究问题，日积月累，学生的创新能力也会显著提高。3、利用游戏活动来培

6、养创新能力。名满天下的心理学家弗洛伊德指出叮游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”活泼好动是小学生的天性，而，在游戏中，孩子的身心最放松，思维最活跃。在教学中，我们应结合教材内容精心设计与之配套的游戏活动，充分利用小故事，小品，相声等等手段，让学生在愉悦的氛围中学习知识和提升创新能力，进而优化识字教学的效果。三、自主学习法的运用。这些年来，小学生在语文教学中的主体地位备受关注。虽然眼下，教学依I口处于传统教学的”满堂灌“中，，高投入低产出仍然是小学语文教学屡见不鲜的现象。现代教育学研究表明：，学生才是学习和发展的主体,培养学生自主学习的能力,对提高课堂教学效率，培养学生的创新精神和实

7、践能力，有着深刻的现实意义。因此，积极培养学生的自主学习能力，让学生生动活泼、主动地发展，努力探索学生自主学习能力的培养途径，对眼下如火如荼的教育改革意义重大。这种课堂教学模式的精髓在于:把教学过程看作动态发展的、教与学有机统一的过程,在这一过程中，学生始终处在主体地位'教师是课堂教学的引导者。1、明确目标。在教学中，教师首先向学生明确目标。教学目标是教学活动的主体在具体教学活动中所要达到的标准，教师在制订目标吋，要充分结合教材，了