苏教版小学语文教材第六册《赶海》教学设计

苏教版小学语文教材第六册《赶海》教学设计

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1、苏教版小学语文教材第六册《赶海》教学设计苏教版小学语文教材第六册《赶海》教学设计教学目标:1.学习文中的生字词,认识叹词,体会所表达的情趣;2.学习概括自然段的意思,整体把握文章的结构;3.练习有感情地朗读课文,感受赶海的无限乐趣。苏教版小学语文教材第六册《赶海》教学设计苏教版小学语文教材第六册《赶海》教学设计教学目标:1.学习文中的生字词,认识叹词,体会所表达的情趣;2.学习概括自然段的意思,整体把握文章的结构;3.练习有感情地朗读课文,感受赶海的无限乐趣。苏教版小学语文教材第六册《赶海》教学设计苏教版小学语文教材第六册《赶海》教学设计教学目标:1.学习文中的生字词,认识叹词,体

2、会所表达的情趣;2.学习概括自然段的意思,整体把握文章的结构;3.练习有感情地朗读课文,感受赶海的无限乐趣。教学过程:板块一:概括课文的大意1.借助文后生字的注音,尝试读通课文。在学生练习朗读后,教师引导学生逐段朗读,就语句中的生字词进行重点指导。例:指导书写“暑假、舅舅、俘虏”三个词语中易错的生字。2.指导学生用一句话概括说说每个自然段的意思。教师提示:可以借用自然段中的语句;可以根据自己的理解概括为一句简洁的话。交流点评,例句:(1)我想起童年赶海的趣事;(2)我来到海边,追赶浪花;(3)人们赶海时的情景;(4)赶海的人们回去了;(5)我边回边唱歌。3.根据段意,说说这篇文章在

3、结构上的特点引导学生整体上把握文章的结构:首尾用同一首歌来呼应;按“来到海边;人们赶海;人们回去”的事情发展顺序写。教师提示:阅读一篇文章,要大概了解写了什么,并且整体上把握写作的顺序和文章的结构,这样有助于我们深入地阅读理解。板块二:感受赶海的乐趣1.    读课题,让我们随着人群一起去赶海吧!2.    海滩上有各种各样的海货,谁能用个恰当的词,让它们成为你的“战利品”(1)出示填空:____螃蟹  ____海鱼  ____贝壳学生填写后出示:捉螃蟹  捞海鱼  捡贝壳所填写的三个词有什么特点(都是动词,都是提手旁,指导书写。区别:捡与拣)引导学生朗读,体会这三个词语的特点。如

4、果写成:捉螃蟹  捞鱼  捡贝壳,读起来的感觉有什么不同这样一改,就失去词语的节奏了。这三个词语字数相同,结构一样,读起来就节奏匀称,有一种声韵的节奏之美。(2)继续出示:____海星  ____大虾  ____海螺  ____龙虾……引导学生填上恰当的动词。提示学生不可以重复用词,教师可以用动作提示,如:海螺藏在沙子里,怎么办挖。例句:摸海星,捏大虾,挖海螺,抓龙虾……(3)出示句子:这时,沙滩上已经有很多人了,他们有的捉螃蟹,有的捞海鱼,有的捡贝壳……你体会到赶海的时候,有什么特点(人多,热闹,喧闹,快乐……)这句话怎么写出这种喧闹的特点的(有的……有的……有的……排比的手法,

5、让人感受到人多,事趣;一个省略号表明还有很多人,还有很多的有趣的事。)指导学生通过节奏快慢的变化、声音高低的区别,读出那种喧闹、快乐的感受。3.    我和小伙伴们也去赶海了,我们一起感受一下吧!(1)学生自由朗读第3自然段后半部分。读后,问学生:这次赶海,你有什么感受(教师归纳到一个“趣”字)谁能通过朗读,把这个“趣”字表达出来(2)学生再次朗读,教师巡视,作个别指导。(3)出示:我在海水里摸呀摸呀,嘿,一只小海星被我抓住了!学生读后,问:这句写什么(我摸到了一只海星)教师可以范读,突出:摸呀摸呀,嘿,被我抓住了!引导学生体会:“摸呀摸呀”,词语的重复,体现摸的时间长,摸的一种乐

6、趣;“嘿”,表达出什么(惊喜之情)“被我抓住了”,比较:我把一只小海星抓住了!(被字句更加突出我的那种惊喜和乐趣,因为我是在海水里摸,大海捞针,一般很难摸到游动的东西。但是我居然摸到了一只小海星,出乎意料的欢喜!而我把一只小海星抓住了,似乎是我事先知道是一只小海星,再去抓,就完全没有了那种惊喜的感觉了。)指导学生有感情地朗读。(4)出示:哎,那边一个小伙伴,正低着头寻找着什么。我走过想看个究竟,小伙伴只努努嘴儿,不作声,原来是一只螃蟹不甘束手就擒,正东逃西窜哩。突然,小伙伴“哎哟”一声叫起来,原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。这句写什么(一个小伙伴捉螃蟹)哎,表达出什么疑惑,好奇。比较

7、“哎”读第一声、第四声时所表达的不同的情态。(第一声表示惊讶,哎,你真行!第四声表示遗憾、悔恨、懊恼。哎,早知如此,我就不去了去!而这里,可以读第二声,表示一种疑惑、好奇。)理解“束手就擒”,理解“擒”的意思,比较与“抓、捉、拎”等词语的不同。指导有感情地朗读,要读出那种紧张、有趣的语气来。(5)出示:咦,怎么我的脚也痒痒的低头一看,哦,原来是一只大虾在逗我呢!它摇摆着两条长须,活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去,只一捏,这武将就成了我的俘虏,再也神气不起来了。这句

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