浅谈中国传统文化教育在罪犯改造中的5w问题

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1、浅谈中国传统文化教育在罪犯改造中的5W问题：作为公民的特殊群体，罪犯犯罪入狱与其人生观的扭曲、价值观的错位和道德观的沦丧息息相关。改造罪犯的关键是要解决他们在思想道德、行为规范上存在的重大缺陷和严重失衡问题。因而，监狱在教育模式的探索和实施方面，更应当注重其人格和道德品质的重建。在此，笔者尝试用美国学者H•拉斯维尔的5（向谁说）WithWhatEffect（有什么效果）。　　一、——即教育对象是谁　　在罪犯改造中运用中国传统文化教育，其教育对象必然是罪犯。但是，我们还需要因材施教，因人而异，避免“一刀切”、“一锅煮”现象

2、。这就要求我们认真分析罪犯的犯罪类型、家庭情况、文化素质、改造表现、年龄，采取集中授课与个别教育相结合、思想教育与传统文化教育相结合的办法，有针对性地进行教育。例如，对于财产型犯罪，用“成由勤俭败由奢”，帮助罪犯形成正确的劳动价值观和良好的生活方式，使其在劳动生产实践中逐渐转变思想，矫正恶习。　　需要强调的是，监狱应对未成年犯重点开展传统文化教育，通过适当途径向未成年犯渗透中国传统文化，有助于对其思想、认识、价值观念产生积极的影响。除此之外，新入监罪犯也应成为中国传统文化教育的重点之一，加强新入监罪犯的传统文化教育，有助于提高其遵纪

3、守法的自觉性，强化其自我改造的自觉性，从罪犯入狱初期就尽可能地消除罪犯思想中不稳定因素，维护监管改造秩序的有序、稳定。　　五、WithWhatEffect——即中国传统文化教育在罪犯改造中取得了什么效果　　司法部《教育改造罪犯实施纲要》提出“要对罪犯进行中华传统美德教育，使罪犯了解中华民族优秀的民族质量、优良的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感和良好的民族礼仪。要对罪犯进行道德修养教育，掌握道德修养的正确方法，从小事做起，敢于自我解剖，要严格要求自己，养成良好的道德质量”。中国传统文化教育利用价值观念、道德准则对罪犯的思想行为

4、、心理活动发挥约束规范作用，把丰厚的传统文化底蕴和精神内涵与罪犯的改造实际紧密地结合起来，达到以“改造人”为宗旨，全面提高罪犯教育改造质量的工作目标。　　作为新时期罪犯教育的有益补充，中国传统文化教育为教育改造提供了丰厚的内容支持，为思想政治教育提供了道德基础，为法制教育铺平了道路。在教育改造实践中，它不仅提高了罪犯遵纪守法的自觉性，而且使其养成了正确的是非观、道德观，为其再社会化提供了夯实的精神基础，在有效减少罪犯重新违法犯罪率的基础上，也为构建和谐社会默默做出了贡献。因此，笔者认为在评价中国传统文化教育在罪犯改造中的成效时，将罪

5、犯改造成为具备基本道德体系的守法公民应当成为其实施的最终目的。这一目标定位要求我们实际运用中国传统文化教育时，注重其针对性、实效性，春风化雨，励志育人，真正帮助罪犯顺利回归社会、融入社会。　　　　　　单位:河南省郑州女子监狱