浅谈如何打造初中历史高效课堂

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1、浅谈如何打造初中历史高效课堂贾琴甘肃省临夏回族自治州和政县第五中学731200摘要：创设情景，打造高效课堂在历史教学中显得尤为重要，笔者通过多年担任历史教学任务，深刻体会到，在历史课堂教学中要做到独特导入，创设情景；运用多媒体教学；强化巩固等手段，提高教学效率。关键词：初中历史教学高校课堂一、独特导入，创设情景俗话说：“良好的开端是成功的一半。”新颖的导入是上好一堂课的前提，导入的目的在于能激发学生兴趣，引起学习动机，明确学习目的，集中注意力，充分调动学生的学习积极性和主动性。引入得当，引到学生的心坎上，引在教材的要点处，才能

2、使学生进入良好的学习境界，为取得满意的教学效果打下良好的基础，因此教师应在深入研究新课标、新教材及了解学生的基础上，根据不同的历史课题，在新颖别致、妙趣横生的气氛中导入新课。例如，在讲授七年级上册第四课《夏、商、丙周的兴亡》时，可以通过讲“烽火戏诸侯”的故事导入。在讲授八年级上册第十四课《难忘九一八》时，可以通过播放H木侵略者侵略中国的相关视频导入。在讲授八年级上册第I•三课《红军不怕远征难》时，可以播放或师生合唱《长征组歌》引入。总之，导入新课是一门艺术，无论采用什么方法引入，老师一定要紧紧抓住学生对新事物、新问题比较感兴趣

3、这一心理特征，选择较为新奇的问题，再经过巧妙的安排，就能够强烈地激发学牛.的学习兴趣。二、运用多媒体教学教育要改革，教育要发展，教育手段的更新是极为重要的，多媒体教学手段在这方面体现了不可替代的地位。教师在课前要认真钻研教材，认真备课，制作的课件不但要突出重难点，还可以在比较枯燥的文字中添加一些动态效果和丰富画面，插入相关的视频和图片，使得制作的课件图文并茂，增加历史教学的形象性和直观性，它可使学生手、脑、眼、耳并用，激发学生的学兴趣，充分发挥学生的主体地位，能够使学生积极主动的学习，提高课堂教学效率。三、强化巩固历史学科所学

4、的知识点较细，需要记忆的内容多，一些学生经常说：“历史记得东西太多，记不住。”教师既要培养学生的学习兴趣，还要帮助学生最大限度巩固所学知识。1.反复练课堂上挤出一定的时间让学生及时背诵所学知识点，然后针对本课重点，设置一些有针对性的练习题，对于同一知识点可以设置不同类型的题，让学生反复练习，强化记忆。2.教会学生运用科学的记忆方法记忆是人脑对经历过的事物的识记、保持、再现和再认，它是进行思维、想象等高级心理活动的基础。记忆是历史学科学A)的前提和基础。我们的授教主体是中学生，从心理学上讲，他们的有意识记发展不成熟，无意识记又不

5、稳定，对于庞杂而又琐碎的历史知识，要将其准确识记对于中学生而言是有一定难度的。“授人以鱼不如授人以渔”，在教学中我注重教会学生一些科学的记忆方法，对不同知识点可以用不同的方法记忆。(1)顺UI溜记忆法。在教学中适吋利用顺UI溜辅助教学，既能帮助学生夯实基础，加深知识的记忆和理解,培养学生分析问题和归纳总结历史知识的能力，又激发了学生的学习兴趣，可以帮助学生更快地记住知识点。在讲授完一课的内容，我会给学生总结一段顺口溜，帮助学生记忆。例如，在学习完九年级上册第1课《人类的形成》后，我给学生总结：人类起源，三四百万。非洲南部，南方

6、古猿。黑闩黄种，长期演变。原始氏族，母系为先。能知其父，父系氏族。(2)对比记忆法。对于所学的同一类型的知识点，可以进行归类，让学生进行对比，加深记忆。例如，在讲解第二次世界大战时，我列出表格让学生对第一次世界大战、第二次世界大战的吋间、开始标志、主要战役、结束标志以及性质等内容进行比较记忆。(1)总结记忆。对于有些知识点，我通常会帮助学生理解，在理解的基础上进行总结简化，然后进行记忆就容易多了。例如，在学遵义会议的意义时,我引导学生进行分析，在理解的基础上，得出结论，遵义会议的意义可以简单总结为“三个挽救，一个转折”；在学习

7、新文化运动的内容时，我引导学生分析总结为“四提倡，四反对”，这样学生就能够轻松记住了。1.经常复^」前面所学的知识，进行重复记忆德国著名的心理学家艾宾浩斯的遗忘规律告诉我们：学生对所学知识的遗忘是正常的，并II在学4中的遗忘是有规律的，即“先快后慢”的原则。冇人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%,乙组保持56%;—周后甲组保持83%，乙组保持33%,乙组的遗忘平均值比甲组高。伟大的教育家孔子也说过：“温故而知新。”意思是“温学过的知识,而得到新的理解和心得”。可

8、见吋常复习巩固所学知识是学习的重要手段之一。在每上一堂课之前，教师应提问前•一节课中知识点，帮助学生巩固；还可以组织学生进行周检测、月检测，不但能督促学生吋常复习以前所学的知识，还可以提高学生灵活运用所学知识的能力和解决问题的能力；此外，教师还可以对前面所学知识进行个别抽查，