pep五年级英语上册第三单元教学设计

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1、PEP五年级英语上册第三单元教学设计PEP五年级英语上册第三单元教学设计Unit3hat’surFavuriteFd?单元教学目标：１、能力目标（１）能够提问并回答三餐所吃的食物，如：hatduhavefrlunhtda/nndas……？ehavetates,tfuandfish……（２）能够简单描述一些食物的味道，如：Theapplesareseet……（３）能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：hat’surfavuritefd?IlieapplesTheareseet……（４）能够听懂、会唱歌曲“hatduhavef

2、rlunh?”和本单元的歌谣。２、知识目标（１）认读A、B部分Let’slearnLet’stal中的单词和句子，并掌握四会单词。（２）掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。（３）了解Let’sstartGrup/pairrTastie等部分的内容。（４）了解Prnuniatin中的字母组合,a,fr,fl的发音规则，认读相关的单词。（５）了解StrtieGdtn等部分的内容。３、情感、策略、化等有关目标（１）培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。（２）了解中国表示美好愿望的传统美食

3、，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。单元教学时安排：第一时：Let’sstartainseneLet’shantALet’slearnGrupr第二时：Alet’strLet’stalTalandathGdtn第三时：AReadandriteGruprLet’ssing第四时：BLet’strLet’stalPairrStrtie第五时：BLet’strLet’stalPairrTastie第六时：BReadandriteGruprPrnuniatinLet’she第一时一、教学目标与要求：１、能够听、说、读、写本时四会单词：

4、tat,tfu,greenbeans,fish,ptat,eggplant并认读者abbage,uttn,pr三个单词及替换句型：hatulduliefrlunh?I’dlie……２、能用本时单词卡片完成小组活动，操练新单词。３、能够说唱歌谣，并理解其含义。二、教学重、难点：重点：掌握有关食物的单词：tat,tfu,greenbeans,fish,ptat,eggplant。难点：本时词汇量大，要求四会掌握的单词多。三、前准备：教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔四、教学过程：１、热身跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。

5、２、预习（１）吟唱歌谣。（２）Let’sstart出示Let’sstart部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。师：I’uteatI’ellandlngIgrnthetreenaebeginsiththeletteras“bee”hatanI?可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。（３）回答谜底，为教授四会单词tat做准备。３、新授：Let’slearn（１）学生说出Let’sstart部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tat，教师出示单词卡片tat。由于本词在四年级下册已出现，在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟

6、练后，教师引入ptat的学习，随后呈现三个新单词：uttn,abbage,pr,领读，让学生快速记住读音，然后教师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词：tfu,fish,eggplant,greenbeans并拼读这些单词。（２）做游戏操练新单词。（３）听Let’slearn部分录音，认读新单词：abbage,tat,tfu,eggplant,uttn,fish,ptat,greenbeans（４）教师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。Let’shant听懂、学唱本时的歌谣

7、，复习巩固新单词。Grupr以小组为单位利用食物图片完成任务，以此操练新单词和巩固已学句型。４、巩固延伸：做活动手册配套练习，熟记单词第二时一、教学目标与要求１、能听懂、会说：hatduhavefrlunhtda?Ihaveeggplant……并能在情景中进行运用。２、能听懂提示语，按照Let’str录音内容判断两张配图的正误。３、能够了解中国一些传统食物所蕴含的化。二、教学重、难点：重点：掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。难点：句子hatulduliefrlunh?hatduhavefrlunhtda?的不同用法。针对本时化背景的学习

8、，要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓学生的视野。三、前准备：挂图、单词卡、录音机、录音带四、教学过程：１、热身（１）听歌曲，感知本时的新语言。（２）进行师生对话