镇泰小学大力实施双语教学做法和思考

《镇泰小学大力实施双语教学做法和思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、疏勒县镇泰小学大力实施“双语”教育的做法与思考近年来，我校把加强双语教学作为提高双语教育质量的突破口，作为促进双语教育发展的有效途径，作为推进素质教育的基点，进行了“双语教学”模式的实践。通过近几年的不懈努力和探索，我校在双语教学中取得了一定的成绩，现就主要做法进行回顾，相关问题共同探讨。一、双语教学的做法及相关措施从实际出发，在发展规划、目标要求、办学形式、教学用语、课程设置等方面进行观念创新、体制创新和机制创新，不断扩大民族间的开放和交流。以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，加强汉语教学，加快双语教学步伐，（一）加强双语常规教学管理力度，争创特色示范

2、校。双语教学常规管理是学校的根本，落实工作目标的关键。教导处将根据我校的《教育教学管理细则》，加强对备课的管理，努力提高课堂教学的有效性，全面加强双语教学过程的监控和考评，狠抓双语教育教学常规管理，努力开创我校双语教育教学工作的新局面。1.扎实做好“五认真”工作（1）备课。每位双语教师要切实重视备课环节，充分做好课前准备，提前两周备课。充分发挥备课组的作用，利用集体的智慧和力量，准确把握课时目标、重点、难点及教学环节，提高课堂效率。及时写课后反思，提升自己的理论水平。（2）上课。本学年继续“以规范教学管理，减轻学生学业负担，全面提高教学质量”为主题，扎实有效地开展课堂教学活动。以上

3、好每一节“家常课”为落脚点，做到：没有教案不上课；没有准备不上课；德育缺失不上课；作业不批不上课。大力倡导向40分钟要质量，提高课堂教学效益。各学科双语教师要进一步强化课堂常规管理。具体做到：提前进教室，做好上课一切准备；规范课堂常规，努力创设民主和谐的课堂氛围，随时纠正学生不规范的读写坐姿势，留有充足课堂作业时间，准时下课不拖堂。课后要及时总结，认真研究双语教学中的得与失、优与劣，作好双语教学反思。（3）加强作业管理。作业布置及批改。作业是学生学习成果的展现，也是巩固和深化学生所学知识、所形成的思维的重要手段，又是展现学生实践能力、创造能力的一种途径。科学的作业练习的设计、批改和

4、指导，是获取学生成功学习质量的重要载体。因此，作业布置要有针对性、实效性和层次性，要注意笔练、口练、手练的结合，给学生个性发展的空间，力争做到有趣、适量、适度。建议每位教师尝试根据班级里学生的不同程度进行分层布置作业。语文、数学学科按年级组分别制定分层指导的计划、内容、具体方法等。作业批改要认真及时，杜绝做后不批的现象。语文注重积累性、应用性作业的布置，数学作业的布置要注重实践性、应用性；要加强写字教育，各年级要扎扎实实地抓好写字工作，落实语言文字工作要求，提高写字质量。（4）课外辅导。辅导的过程是教师帮助学生解决困难的过程，不仅要帮助学生进行知识和技能方面的查漏补缺，更要帮助学生

5、掌握学习方法，培养学生学会学习的能力。因此，课外辅导要紧紧围绕“培优辅差”这一总体目标，既要面向全体，又要分层次进行个别辅导，做到因材施教。对双语班学习困难生，每学年教导处要建立学困生档案，对学困生进行学习跟踪。在期中检测后，教导处要组织年级组进行教学检测分析，对学生中普遍存在的问题要组织研讨，提出普遍性的解决问题策略。努力使培优辅差工作落到实处，全面提高双语教育教学质量。（5）做好双语教学质量检测。我们要充分认识到双语教育教学质量是办学的根本、学校发展的生命力。各年级各学科均要把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务。教导处将在下学期举行四次统一的考试，每次考试以后，各班各学科学科都

6、要进行详细的质量分析，及时分析教学中存在的优缺，提出今后改进的措施；并与以往的教学成绩进行对比，教导处制定出相应的教学质量奖惩制度，对教学质量好的班级与教师进行奖励。音体美等学科教师也要对学生进行评价，相应的学科也要做好质量分析。2.抓好体育与卫生工作，坚持每天的大课间活动。体育工作要加强器材管理工作和组织开展有特色的阳光体育活动。艺术、自然科学等学科工作要适应新形势，一要探索音乐、美术相互渗透的融合点；二要加强音、体、美教师自修，实现一专多能；三要努力培养学生的多样艺术素质。（二）深化双语教师队伍建设，加强双语教师专业化发展。建设一支素质高、能力强、有创新精神的双语教师队伍是提高

7、学校双语教学质量的关键因素，因此，围绕“有效课堂”的目标，引导全体双语教师从本学科的实际出发，找准切入口，全面设计课堂教学的新思路，力争通过研究，形成各自课堂教学的特色。1．抓实年级教研，扎实开展集体备课。本学年，继续加强集体备课活动，将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。学年初要制定计划，要有固定的活动时间和地点，有中心发言人和内容，加强对对教材的研究，重在对教法的设计。本学年以继续开展以年级教研为主的集体备课，以“有效课堂”为主题，各年级组细