提高基层理论教育质量的思考

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1、提高基层理论教育质量的思考：政治理论教育是确保干部职工思想认识上与上级要求保持一致的重要环节，是提高干部政治理论素养的重要途径。应抓好与理论教育与职工认知水平、个性需求的结合，紧密结合单位生产经营重点工作，创新教育方法，整合教育资源，才能突出理论教育的针对性和有效性，提要教育成效。　　关键词：提高；基层理论教育；质量；思考　　：D267：B：1009-9166（2011）002(C)-0158-02　　　　　　当下，基层政工干部普遍反映理论教育效果不够理想。存在教育内容空泛、教育形式单一、教育力量薄弱等问题。为提高教育质量，就必须广泛深入开展调查

2、研究，把准“脉搏”，找出“症结”，不断创新理论教育的方式方法，本人认为，提高基层理论教育质量应从以下几个方面努力。　　　　一、抓好理论教育与职工实际的结合，增强化繁为简的能力　　　　深入调查了解，根据不同岗位职工认知水平、岗位要求、吸收能力的实际情况，确定理论教育的内容范围、掌握程度和方式方法。一是精选教育内容。基层单位职工理论根基浅、接受能力弱，对理论学习存在畏难情绪。所以对他们的教育需要本着要精、要管用的思想，按照“掌握基本的、弄明创新的、了解相关的”的原则，围绕“是什么”“新在哪”“怎么做”等问题，选择与基层建设和个人成长进步联系紧密的基本

3、思想、基本观点、基本要求进行系统讲授，而对工作实际联系不紧、学起来又有一定难度的内容，可从中抽出主要观点讲授。二是循序渐进。要使教育内容真正进入职工思想，必须根据基层职工的认知特点，由易到难、由浅入深、循序渐进，不急于求成。要结合职工对新鲜事物感知性强的实际，引导大家原原本本地学习，熟记基本观点，力求对基本精神有一个初步了解；针对职工对党的创新理论发展过程知之不深的实际，采取授课辅导与专题讲座相结合的方式，从时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质、基本要求等方面，详细讲解党的新理论中提出的新思想、新观点、新论断，不断深化职工的理解掌握；针对职工理

4、论联系实际能力不强的实际，采取研究式学习、互动式交流和开放式见学等形式，用身边的事例和详实的数据答疑解惑，不断提高职工对新理论的认同。三是反复灌输。在利用职工大会和党课灌输的同时，注意发挥黑板报、宣传栏、X络、简报等宣传阵地的作用，进行直观性的学习教育。同时还可通过开展主题实践活动，组织职工到工作现场进行实地考察，参观学习，在实际工作中进行亲身体验，有助于对教育内容的理解和掌握。　　　　二、抓好理论教育与职工个人需求的结合，增强学习的内在动力　　　　首先，要确立以人为本的观念。尊重职工的主体地位，发挥他们在理论教育活动中的主体作用，相信和依靠广大

5、职工，增强他们的主人翁意识和使命感、责任感。其次，要确立职工的主体性地位。教育工要认清用老观念分析新形势、用老眼光看待新事物、用老办法应对新情况的障碍。一方面，在课堂上，要调动他们参与的积极性，让他们自己讲自己的事，自己教育自己；另一方面，要经常组织一些配合活动，采取问卷调查、召开座谈会、个别了解等形式，充分听取职工的意见。要摸清他们的理论功底，根据不同层次的职工需求，及时调整内容设置，充实内容信息，提高教育活动的吸引力。最后，要运用多种生动活泼的形式和途径。在开展政治理论教育过程中，要采取什么方法管用就采用什么方法，什么方法职工能够理解和接受就

6、采用什么方法。可通过形象化、情感化的理论灌输，教育者为人师表的人格感召，先进事迹感天动地的心灵震撼，警示教育触目惊心的沉痛教训，引导职工增强服务意识和法制观念。通过开设教育专题、多媒体设计等，强化视觉冲击，运用身边的事例，增强新鲜感和亲和力。要把职工群众的关注点和聚焦点转变为教育的重点，吸引职工的注意力，激发职工的受教　　育热情。　　　　三、牢牢结合阶段生产经营重点工作，增强理论教育成果的转化能力　　　　联系实际，解决问题、指导实践、推动工作，是政治理论教育工作的内在要求。为了确保学习效果，必须把理论联系实际贯穿于教育活动的全过程。一是带着问题学

7、习。开展政治理论教育应从职工最关心、最困惑的问题入手，组织开展群众性的思想辨析活动，引导职工澄清模糊认识，明确是非界限，端正价值取向。针对职工在社会、事业、家庭、生活方面存在的困惑，梳理出具有代表性的问题，围绕“为大家与顾小家”“无私奉献与利益需求”“崇尚荣誉与注重实惠”等辩题，广泛开展思想辨析活动，引导干部职工用当代主人翁精神衡量是非曲直，澄清模糊认识，拨正人生航向。二是在岗位上运用。培养履职担责的意识，围绕怎样树立单位形象、履行什么样的岗位职责、发挥什么样的作用等，进行研究探讨，增强职工齐心协力参与单位发展建设的主动性；培养艰苦奋斗意识，围绕

8、单位人员少、任务重、资金紧张等现实问题，对职工进行艰苦奋斗教育，引导职工一心为公、勤俭持家、无私奉献，以良好的精神状态把单位建设好，把工