谈如何做好幼儿的德育工作

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1、谈如何做好幼儿的德育工作【】幼儿园的德育，是公民道德建设的基础。孩子是未来的主人，祖国的希望，他们是否具备健康的心理素质、优良的品德及良好的行为习惯，将直接影响整个民族的国民素质。作为幼儿教育工要抓紧、抓好良好的道德教育，根据幼儿知、情、意、行的特点，既注意一般教育，又注意个别帮助，既开导，又训练，做到循循善诱，因势利导，为幼儿一生的良好道德行为打下坚实的基础。　　【关键词】幼儿;德育;教育　　【】G631【】B【】1001-4128（2011）03-0160-02　　　　一个人良好品德的形成需一个长期、复杂、曲折的发展过程。幼儿道德教育在幼儿园教

2、学中占重要的地位。苏霍姆林斯基认为：人的所有的各个方面的特征与和谐，都是由某种主要的首要的东西所决定的，在这个和谐里起决定作用的，主导的成分就是道德。幼儿期是一个人道德品质、行为习惯和个性开始形成的重要时期，作为幼儿教育工要抓紧、抓好良好的道德教育，根据幼儿知、情、意、行的特点，既注意一般教育，又注意个别帮助，既开导，又训练，做到循循善诱，因势利导，为幼儿一生的良好道德行为打下坚实的基础。那么究竟如何做好幼儿的德育工作呢？　　1面向全体，善待每一位幼儿营造自由开放的德育氛围　　素质教育的基本观念是：全体性、全面性、个性化。这就要求我们教育工在教育、

3、教学过程中，研究差异、发展个体的特长，为各种人才的成长打好基础、提供条件。教师的职责就是在幼儿成长的道路上给予必要的扶持、正确的引导，使他们在长身体、长知识、增能力的过程中尽可能少走弯路。作为教师要尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识幼儿，使幼儿感到被接纳、被信任，使他们经历体谅和鼓励；使他们的潜能得到发展和发挥，让幼儿能在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长。由于每个幼儿的先天遗传、家庭教育、生活环境、个人经历不尽相同，所以性格、智力、能力、体力必然各异。这就需要我们教育工，尤其是教师在教育、教学过程中一定要“因材施教，面向全体”，善待每一位幼儿。　　

4、一母生九子，九子各不同，十个指头都不会一般齐，何况是人呢？一个班级的幼儿他们在认知水平、能力倾向、个性特点以及自我约束能力等方面一般都不会在同一水平线上，作为教师对不同水平、不同表现的幼儿应当运用不同的教育方法。　　1.1面向全体，因材施教　　人是有个性的，就性格特征而言，有的活泼好动，有的沉静稳重、还有的倔强固执、有的坚强、有的软弱……俗话说：“江山易改，本性难移”。可见，性格特征方面的东西一般来说较难改变。能力弱的幼儿比其他幼儿更渴望得到家长、老师、小朋友的尊重与爱护，因为他们比能力好的幼儿承受着更大的心理压力。教师应真诚地向他们倾注情感，用真

5、心、善意去打动他们、启发他们、诱导他们，逐步增强他们的信心、勇气，并耐心细致的培养他们德育品质，以便他们尽快提高自己的能力。作为幼儿教师应为幼儿提供丰富多彩的活动，促进幼儿个性的发展，使不同性格的幼儿个性得到张扬。幼儿的爱好各式各样，教师要持宽容态度，并努力优化其个性优势，不断地帮助他们克服不好的一面，把劣势转化为优势。对于幼儿正当的爱好，都应给予肯定、鼓励，并加以重视和培养，因材施教，发展特长，开发潜能，把爱好看成是创新的最直接动力。　　1.2将德育观念渗透于幼儿一日活动中　　日常生活中的教育是所有教育途径中最基本、最重要的教育，它的重要性和效果

6、都是显而易见的。如在晨间活动中，细心观察，找到“突发事件”对幼儿进行是与非的辨认，并找到最佳解决方案；在各科教学中，巧妙的将教材中的闪光点，如：团结友爱、互帮互助等，通过讨论等方式，让幼儿参与；在丰富多彩的游戏活动和一日生活的细节中，注意用仪表、言行、体态去引导幼儿发现、分辨身边世界中的真善美；扬弃身边的假恶丑，幼儿在耳濡目染、潜移默化中受到熏陶教育。又比如，有的孩子帮助别人穿衣服、系扣子，游戏时玩具或头饰主动让给别人，孩子偶尔说出有礼貌的话语时，教师和父母要善于抓住这些事例进行随机表扬，鼓励好的典型，对于那些抢别人东西、打架、骂人的孩子随时进行用

7、建议的方式引导、教育，使孩子知道什么是应该做的、什么是不应该做的，引导幼儿养成辨别是非的好习惯，同时也在潜移默化的净化孩子的心灵.通过典型的日常小事，孩子亲自体验，容易理解和掌握。　　实践证明：只要教育、教学得法，没有一个孩子是不可救药的。教育的艺术就在于善于拨开孩子眼前的迷雾，点燃孩子心中的希望之火，帮助孩子体味到探索、尝试和成功的快乐。　　2通过丰富多彩的活动，渗透德育理念　　幼儿教育的根本在于促进全体幼儿德、智、体、美诸方面得到全面的、主动的、和谐的发展。我感到德育工作在紧抓教学主渠道的同时，应根据幼儿的身心发展规律和兴趣爱好特点，重视丰富和

8、活跃班级的文化生活，并以此为载体，渗透德育理念。　　2.1开辟愉悦的德育天地，实施道德教育　　不同年龄的幼儿有不同的品德发