浅谈体育课上如何引导学生形成健康的心理(论文)

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1、小学体育教学中如何渗透心理健康教育铁锋区第七小学校王伟小学体育教学中如何渗透心理健康教育学校体育过程是指，以增进学生身心健康为目的，向学生传授并努力使学生掌握健身知识、技能，并在此基础上培养学生体育意识和体育能力的教、学、练的过程。现代学校体育已由原来的对学生进行“身体的教育”转变为“通过身体而进行教育”的过程，这是一种广义的文化教育，而不是单纯地对学生进行生物改造，即：不仅要向学生传授知识、技能，增强学生体质，促进学生身体全面发展，提高学生心理素质水平，培养学生养成良好的体育习惯，而且还要通过体育运动将健康的思维方

2、式、行为方式和生活方式传授给学生，帮助学生学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会生活、学会创造，促进学生个体社会化。从学科角度看，学校体育与生理健康、心理健康、卫生保健联系密切。学生心理健康目标是体育与健康课程五个学习领域的目标之一，学校体育课程中蕴涵着许多心理健康教育的内容，两者间的关系非常密切。可见，小学体育教学对提高学生心理健康水平具有极重要的作用，体现了小学体育课程的价值。体育教师要充分根据自身学科特点，在体育课上，用自己良好的师德形象和言行习惯，引导学生们形成积极健康的心理，在积累知识、强身健体的同时

3、，面对困难不胆怯，遇到挫折不灰心，迎接挑战不服输，形成具有个性特点的积极向上的健康心理。向全体学生，引导学生形成健康的心理1、愉悦学生身心，用良好的个人行为引导学生形成健康的心理在课堂教学过程中，教师自身的表现是学生模仿的对象，教师的一言一行往往在很大程度上直接影响着学生的心理变化。有些体育教师，充分利用自身条件，发挥自己的特长，以规范准确的言行，能够将学生学习的积极性充分调动起来，活跃了课堂学习气氛，学生也接受得更好更快，对学生健康心理的形成起到了非常积极的引导作用；而有的体育教师则做不到，放羊现象严重，学生往往会

4、觉得课堂上死气沉沉，教师教得不积极，学生学得不努力，学生上体育课的欲望大减，自然也就谈不上引导学生形成健康的心理。许多研究表明，教师具备某些良好的师德形象、具有某些良好的行为习惯，它对于调动学生的学习积极性，形成好的课堂心理气氛有着非常积极的影响作用。例如：在某些练习中，很多时候当学生做某些动作失败时，教师如能主动参与进去，正确示范、及时指点、认真总结，让学生正确理解和记忆，学生积极性就会比较高涨，反之如果教师不能积极指导，不理不顾，抱着“该说的我都说了，示范动作做过一遍了，你们自己看着办吧！”的心态，学生就会觉得无

5、趣，甚至不高兴再学，从而影响学生对待学习乃至生活中其他事物的态度，影响他们形成正确的人生观、价值观。2、在教学过程中引导学生形成健康的心理教学过程既是师生良好关系的形成过程，同时也是同学间良好关系的形成过程。在日常的教学过程中，师生之间的积极关系、同学之间的积极关系所带来的积极情感，合作支持的态度和良好的情绪气氛，都将促进教学效果的提高。由于体育教学的特殊性，师生之间、同学之间的交流协作与活动要远远多于其它课堂教学，也为建立良好人际关系提供了更多的机会，互相学习，互相帮助，取长补短，体育教师在其中的引导作用就显得尤为

6、重要，也是优化体育课堂心理环境的核心！教师在教学过程中心理健康、情绪稳定，能使学生在一种心情平静、愉快而活泼的气氛中学习。相反，教师情绪的失控，往往会导致师生关系冷漠和教学气氛的紧张。心理健康的体育教师应该具有良好的心理修养和师德修养，有较强的自我心理调节能力，不断完善自己的个性品质，在教学过程中通过与学生充分交流等方式，真诚地接纳学生，理解与尊重学生，引导学生主动地学习而帮助学生设立目标，并指引其达到此目标，创设一个健康向上的教学过程和学习环境。3、在游戏比赛中引导学生形成健康的心理游戏比赛在小学体育教材中占有相当

7、的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质，而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。游戏比赛也是体育教学中最吸引学生的组织手段之一。在教学中，根据学生们争胜心强、活泼好动的特点，把教学内容设计成各类比赛项H，如接力跑、投篮比赛、各类游戏等等，让学生在游戏比赛中体会与人竞争、与己竞争的乐趣。比如在投篮比赛中，把学生分成若干个小组，给一定的时间进行练习，然后开始比赛，其他小组充当裁判，对优胜者进行表扬，对失败者予以

8、鼓励，与学生们一起分析总结，共同进步。这样竞赛就能极大地激发学生练习的积极性，增强各小组内部的凝聚力和小组之间的竞争意识，同时体育教师还要注意引导学生们公平竞赛，以游戏的心理体会体育竞赛中公平、公正、公开的体育精神。更可以让他们在竞争中超越自我，不断强化竞争意识和自强意识。二、针对个别学生，进行健康心理强化训练1、有的放矢，保护个别学生的脆弱心