浅谈小学语文教学效率的提高

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1、浅谈小学语文教学效率的提高山东省临沂市蒙阴县桃墟镇中心小学276200摘要：随着新课程教学改革在我国的全面展开，对小学语文教学提出了新的要求，同时，也给我们教育工作者提出了新的挑战和机遇。《小学语文新课标》中明确指出：“教师要认识到学生的主体地位，学生才是学习的主人，是学习和发展的主体，语文教学应致力于培养和形成学生的语文素养。”在我国教育改革新形势下，作为小学语文教师，必须努力改进教育教学方式，利用多种教学手段，提高语文教学效率。学生学习的主要场所是课堂，因此，构建素质教育背景下的课堂，成为了语文教学过程的重要环节。那么怎样才能构建全新的小学语文课堂呢？就这一

2、问题我们将展开如下讨论。关键词：小学语文教学效率提高陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出：“解放学生的头脑，使他们能思；解放学生的双手，使他们能干；解放学生的眼睛，使他们能看；解放学生的嘴巴，使他们能问；解放学生的空间，使他们有时间学一点自己渴望要学的知识，干一点自己高兴干的事情。”这充分地说明：在小学语文课堂的教学中，教师要转变传统的教学模式，以全新的教学模式进行小学语文的教学。一、师生应对课堂内容有充分准备上课前教师应该备学生、备教材，对木节课的内容做好安排，同样学生在课前也应做好预习准备。师生都应对课堂内容有所准备，对要着手解决的问题做到心中有数，有利

3、于调动学生的主动性和增强克服困难的信心。因为小学生自学能力较弱，教师应做好预习指导。例如，在前一天晚上布置作业，让学生自学一些生字，默读课文并思考课后题，还可以利用早晨晨读时间，让学生练读新课文。此外，小学生还应有课前准备学只、搜集相关资料等预习作业。二、营造和谐的课堂教学氛围，增强学生学4的积极性教育要和谐，课堂的教学环境也一定要求和谐与民主，因此在小学语文课堂上教师必须努力营造一个和谐、民主、愉悦的教学氛围，让学生放松、快乐地学习，让他们拥有充满活力、丰富多彩的语文课堂学习环境。教师应该充分尊重学生个性，建立民主平等的新型师生关系。在课堂上不是教师一味地讲授

4、，“满堂灌”的教育模式，而是在新课改教育理念下的新型的互动式的课堂教学模式。在语文课堂上教师应该为学生努力营造一个和谐的学习氛围，减轻学生学习上的精神负担，给予他们更多的关注与鼓励增强他们的学A）兴趣，激发学4的热情和求知欲。三、教学中面向全体学生，正视学生的差异在教学过程中，要根据学生的实际情况，奋梯度地开展教学。教师要密切关注到每一个学生的情绪，及吋与学生进行沟通，尤其是一小部分弱势群体，要忧其所忧、乐其所乐，给他们思考发言表现的机会，对不在冋一起跑线上的学生，要有意识地设计不同层级要求，给予不同程度的提示、点拨、启发、引导，如果发现他们一旦有点小小的进步及

5、吋给予肯定的评价，使学生保持学习的积极性，让优、中、差生相结合，使他们取长补短，共同进步，形成激动人心的充满智慧与感情价值的讨论。四、引导学生自主学习，培养学生自主意识在传统教学中，教师是传授知识的主体，而学生只能被动地接受知识，教师在一味地灌输与传授中，忽略了对学生思维能力的培养。随着素质教育的深入推进，教师应摒弃传统教学的诸多弊端，构建“以学生为主体”的课堂教学结构，注重引导学生探究知识，做学生学习过程中的合作者与指导者，意在激发学生的自主意识，培养他们自主学习的能力。冋吋，教师要给予学生充分的自主权，达到优化课堂教学结构的目的。语文知识与学生的实际生活冇着

6、极为密切的关联,教师可以从学生熟悉的生活入手，引导学生自主学习、自主探究，以加强小学生识字、阅读、U语交际以及写作等各种基本能力。五、选用形式多样的教学方式1.利用多媒体素材，吸引学生。多媒体的恰当运用使课堂教学符合学生的心理特点和认识规律，使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识，学会学习，提高能力。利用多媒体可以使学生容易将知识在课堂上消化吸收，减轻了他们的负担。多媒体能使教学形象生动，内容丰富、具体、直观，感染力强，使学生看到了事物的运动发展变化，学生通过直观视听充分感知原先较为抽象的教学内容，大大提高了课堂教学效率。1.提侣学生合作学＞J。在现阶段来看

7、，在小学语文学习过程中，教师容易把合作学习与小组学习混为一谈。例如，在教学《半截蜡烛》后我就要求学生进行课本剧的表演；在教学《负荆请罪》时，就廉颇的人物形象，我就让学生开展辩论赛……合作学习的形式是多样的，合作学的优越性也是很明显的。让学生从合作学习中体验到合作的乐趣，不仅可以增强自尊心、自信心，还可以成为一种学习的动力。总之，教无定法，贵在得法，语文教学同样也不例外。语文作为其他学科的基础学科，更应该注重改进教学方法，利用多种教学手段，力求提高课堂教学效率。素质教育改革是大势所趋，作为语文教师，要充分发挥自身的主导作用，以积极、主动的姿态迎接改革、创新改革，不

8、断充实自我、提高自我、完