福建普通高中学业水平合格性考试

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1、福建省普通高中学业水平合格性考试生物学科考试说明（适用于2017级高中学生）一、命题依据依据2003年教育部《普通高中生物课程标准（实验）》、2016年《福建省普通高中生物学科教学指导意见》《福建省普通高中学业水平考试实施办法（试行）》和本考试说明，并结合我省高中教学实际进行命题。二、命题原则1．导向性原则。面向全体学生，融入社会主义核心价值观，坚持立德树人，有利于促进学生全面、和谐、健康的发展，有利于中学实施素质教育，有利于发展学生的核心素养，充分发挥学业水平考试对普通高中生物学科教学的正确导向作用，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。2．基础性

2、原则。突出学科基本知识、基本技能和基本方法，注重学科基本思想和方法，突出生物学科的特点，兼顾覆盖面，考查初步应用知识分析、解决问题的能力，难度适中，不出偏题和怪题。3．科学性原则。试题设计必须与考试说明要求相一致，具有较高的信度、效度。试卷结构合理，试题内容科学、严谨，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。4．实践性原则。坚持理论联系实际，突出生物学科核心素养。关注生物科学与社会、生活、生产的联系，贴近学生的生活实际。适当关注生物科学与技术的发展前沿。三、考试目标要求按照《普通高中生物课程标准（实验）》的基本要求，分别从知识性目标、技能性目标和情感性目

3、标的角度，把考试目标划分为如下5个要求层次：121．了解水平（以A代表）：再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。2．理解水平（以B代表）：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。3．应用水平（以C代表）：在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。4．独立操作水平（以D代表）：独立完成操作，进行调整和改进，与已有技能建立联系等。5．认同水平（以E代表）：表达感受、态度和价值判断等。四、考试内容本考试的范围包括《生物1：分子与细胞》《生物

4、2：遗传与进化》《生物3：稳态与环境》三个模块。其具体内容如下：1．《生物1：分子与细胞》（1）细胞的分子组成概述蛋白质的结构和功能；简述核酸的结构和功能；概述糖类的种类和作用；举例说出脂质的种类和作用；说明生物大分子以碳链为骨架；说出水和无机盐的作用；检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质。（2）细胞的结构分析细胞学说建立的过程；使用显微镜观察多种多样的细胞；简述细胞膜系统的结构和功能；举例说出几种细胞器的结构和功能；阐明细胞核的结构与功能。（3）细胞的代谢说明物质进出细胞的方式；说明酶在代谢中的作用；解释ATP在能量代谢中的作用；说明光合作用以及对它的

5、认识过程；研究影响光合作用速率的环境因素；进行叶绿体色素的提取和分离；说明细胞呼吸及其原理的应用。（4）细胞的增殖12简述细胞的生长和增殖的周期性；描述细胞的无丝分裂；观察细胞的有丝分裂并概述其过程。（5）细胞的分化、衰老和凋亡说明细胞的分化；举例说明细胞的全能性；概述细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系；说出癌细胞的主要特征，举例说明恶性肿瘤的防治。2．《生物2：遗传与进化》（1）遗传的细胞基础阐明细胞的减数分裂；举例说明配子的形成过程和受精过程。（2）遗传的分子基础总结人类对遗传物质的探索过程；概述DNA分子结构的主要特点；说明基因和遗传信息的关系；概述

6、DNA分子的复制；概述遗传信息的转录和翻译。（3）遗传的基本规律分析孟德尔实验的科学方法；阐明基因的分离规律和自由组合规律；举例说明基因与性状的关系；概述伴性遗传。（4）生物的变异举例说出基因重组及其意义；举例说明基因突变的特征和原因；简述染色体结构变异和数目变异；举例说出生物变异在育种上应用的事例；关注转基因生物和转基因食品的安全性。（5）人类遗传病列出人类遗传病的类型(包括单基因病、多基因病和染色体病)；举例说出人类遗传病的监测和预防；关注人类基因组计划及其意义。（6）生物的进化说明现代生物进化理论的主要内容；概述生物进化与生物多样性的形成；举例说出

7、生物进化观点对人们思想观念的影响。3．《生物3：稳态与环境》（1）植物的激素调节12概述植物生长素的发现和作用；列举其他植物激素；举例说出植物激素的应用价值。（2）动物生命活动调节概述人体神经调节的结构基础和调节过程；说明神经冲动的产生、传导和传递；概述人脑的高级功能；描述动物激素的调节；简述动物激素在生产中的应用。（3）人体的内环境与稳态说明稳态的生理意义；举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用；描述体温调节、水盐调节、血糖调节；概述人体免疫系统在维持稳态中的作用；关注艾滋病的流行和预防。（4）种群和群落列举种群的特征；尝试建立数学模型解释种群的数量

8、变动；描述群落的结构特征；阐明群落的演替。（5）生态系统举例说明某一生态系统的结