学校管理需要精神激励

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1、青少年円记（教育教学研宄）2017,11,84学校管理需要精神激励梁孝平孝义市教育局导出/参考文献关注分享收藏打印在发展社会主义市场经济的今天，人们很容易重物质轻精神，好像有钱就有教师的积极性。这种看法很片面，钱可以买到很多东西，但精神方面许多东西往往是金钱买不到的。我们不难看到，有的学校物质条件好，钱发的也不少，但教师的积极性不高，教育质量下降，学校缺乏凝聚力，这与精神环境不无关系。再加之我县农村学校普遍负债过重，无钱用于太多的物质刺激;随着缋效工资改革的统一实施与学校财务的严格管理，不允许学校另外拿钱来进行物质刺激。这样，

2、建立精神激励机制，凝聚精神动力来调动教师工作积极性和主动性就成为学校管理中的主要法定。那么怎样运用好这一制胜法定呢?我认为应从以下几个方面来进行。一、建立目标激励机制国家的现代化建设和学校美好的建设目标，都有巨大的诱导力、凝聚力和推动力。校长不能只顾带着领导班子成员和全体老师，埋头眼前的工作，还必须带领大家规划学校美好的明天，要制订学校三至五年的建设规划。规划一要美好，奋诱导力;二要可能实现，标准虽高，经过全体教职工努力奋斗又是可以实现的，规划确定后，还要把它分解成学年计划、学期计划，一个学年计划和学期计划的完成，就接近规划目

3、标一步，这样目标的激励作用就大。在制定H标的过程中学校要广泛征求老师的意见和建议，集思广益，高度尊重他们，极大限度地采纳他们的意见和建议，让每一位老师都体会到自己也是学校0标的制定者和决策者，从而增强他们的主人翁意识。例如我校在制定学校环境发展规划时，就通过召开全体老师会、教师座谈会、设立校长信箱以及评选最佳方案等办法来进行。老师们的积极性很高，有的献计献策，有的制定方案，有的甚至无偿帮助学校弄来水泥、找树苗。一位姓杨的老师通过关系帮助学校要了10吨水泥而学校没有花一分钱。学校在制定各类管理目标时更是如此。二、建立以校长为首的

4、领导班子的人格激励机制学校是育人的场所，工作可以概括为四个字言传身教。通过干部和教师的言传身教，建立起良好的校风，形成良好的精神环境，这是成功的基础。在校风建设中，领导者的人格，有着特殊的作用。学校是知识分子聚集的地方，做知识分子的工作，靠权力往往收不到实效，更多的需要非权力因素领导者的人格与业务水平。李瑞环同志曾说：“做人的工作，一靠真理，二靠人格。”校长和其他领导成员必须十分重视自己的品徳修养，淡漠个人名利，发扬律己、廉洁勤夼、无私奉献等我们党倡导的精神风尚，这样才能把教职工团结起来，为办好学校而奋斗。我校规定，凡是要求老

5、师做到的，学校行政人员必须先做到；凡是要求老师遵守的，学校行政人员必须先遵守;行政人员违反规定或者未按要求完成的比照教师的标准加倍处罚。三、加强思想工作，建立人本化管理的激励机制知识分子服理不服人，在教育改革中，在H常工作中，大量的问题是认识的问题，通过思想工作，道理弄通了，问题迎刃而解。思想工作必须坚持几个原则：第一民主疏导的原则，通过民主讨论学习研讨，在相互信任、平等的气氛屮，许多问题都可以得到解决。第二是感情投入的原则，学校教师是通情达理的，这里关键是疏通情感的工作，情通才能理通。如果不通人情，就容易伤人的心，泄人的气，

6、败人的力。感情投入有大量的工作可做对教职工的信任、尊重;对他们的思想政治需求的满足;对他们的生活方面困难的了解和帮助。我校明确规定“三必访”：教师有病必访、教师家屮出事必访、教师家屮有喜事必访；“三必谈”：教师工作出问题必谈、教师思想疙瘩必谈、教师取得成绩必谈;要求学校行政人员“三不”：面对困难不退步、面对下属不发威、面对成绩不自满。由于学校重视情感管理，教师人格得到尊重，成绩得到肯定，价值得到体现。工作做到了，总能感动“上帝”。建立完善的劳动成果激励机制耍创造条件给老师们展示劳动成果的机会是极其重耍的，学校必须建立成果评价奖

7、励制度，严肃认真地肯定老师的劳动成果，这对老师是重要的精神鼓励，对完善教师素质、提高教师水平也有重大作用。作为一校之长，能使本校的老师都能从快地获得较大的成果，才会在老师群体间同时产生巨大的激励力，学校才能办得有声有色。要调动教师的积极性，对老师产生巨大的激励力，校领导也应帮助老师尽快地获得尽可能大的成果，学校的成果也就自然而出。我校通过多种形式的教学比武、积极推荐老师参加各级各类比赛、外出参观取经等方式帮助教师尽快多出成果;通过每月、每学期、每学年评选教坛明星、教坛新星、优秀班主任，并用板报等加以宣传展示教师劳动成果;按照劳

8、动成果多少与实绩作为教师评优评先和晋级的重要依据，从而让老师享受自己的劳动成果。经过以上的精神激励，我校教师的精神面貌得到很大改善，学校得到和谐发展，教师工作积极性得到充分发挥，教育教学效果明显，学校近几年实现了跨越式发展。