《为学》教案设计

《《为学》教案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《为学》教案设计《为学》教案设计《为学》教案设计《为学》教案设计《为学》教案设计《为学》教案设计《为学》教案设计《为学》教案设计《为学》教案设计《为学》教案设计《为学》教案设计教学目标1．通过学生自读，读准字音，结合注释理解“为”“鄙”“语”“恃”“去”“顾”等词在中的意思。2．借助教师范读、原与译对照，能读通，理解意思，背诵，初步培养喜爱古的感情。3．创设情境，通过形式多样的朗读，能读出人物对话的不同语气和情感，能试着用自己的话讲述故事。4．立足“僧富者不能至而贫者至焉”的原因体悟，理解“人之为学”关键在于“立志去为”的道理，激发学生树立志向，大胆实践的精神。

2、．认识“鄙、曰、恃”3个字，正确书写“乎、鄙、僧”等6个字。教学重、难点1．有感情地朗读，读出人物对话的不同语气和情感，并背诵。2．理解“人之为学”，关键在于“立志去为”的道理。教学时间2时。教学过程第1时一、故事导入，揭题释义1．教师讲故事：从前有座，里有个庙，庙里有两个和尚，一个和尚穷，一个和尚挺有钱。有一天……（“蜀鄙二僧”故事部分）知道这个故事出自哪里吗？（板书题：为学）齐读题，注意“为”读第二声。知道“为”是什么意思呢？“学”又指什么呢？（做学问，求学）。2．简介作者，了解背景。此的原题目是《为学一首示子侄》，是作者彭端淑写给子侄们看的。让我们看看作者

3、的相关资料。屏幕出示：彭端淑是清代四川著名的学家，他的笔力刚劲，气势浑厚，激昂奋进，常给人以鼓舞和教益。彭端淑一生著述较多，其中《白鹤堂集》最为有名。本是《白鹤堂集》中极具影响力的一篇，意在教育晚辈们树立远大志向，勤奋学习，有所建树。【通过教师讲故事的方式创设情境，然后自然地引入的学习，激发学生学习言的兴趣。】二、初读古，读准字音1．自由朗读，读准字音。想知道原中是怎样写这个故事的吗？请你自由地读读，借助后面的注释和字典，争取把读通顺。然后看看哪一个自然段是在写这个故事，请你在自然段前面做个标记。2．同桌互读，呈现难点。两个学生一组，一个读，一个听，纠正字音，意

4、见不一致时，记下此字，留待解决。教师巡视，相机把难读字词写在黑板上。交流正音。预设：钵、语、蜀之鄙、子何恃而往、亦易矣。3．指名朗读，掌握学情。请学生再次放声读，要求读准字音，特别是刚才交流过的几个字。然后指名请学生试读，其他同学认真听，注意纠正同学错误的读音。【通过同桌互读，指名试读，呈现难读字词，集中解决，为接下把读通顺打下良好的基础。】三、探究停顿，读通1．细听范读，边听边画，展示矛盾。听着同学的朗读，老师也想读读。请同学们认真听，边听边把与你读得不一样的地方画下。（学生交流不同之处，教师随机在投影仪下画出）2．借助注释，探究停顿，读通。同学们，有些句子读

5、得不一样，就是停顿或者读音有所不同，老师建议大家结合译，了解句子的大概意思，再想想到底该怎么读。预设：天下事/有难易乎？（读出问句的语气。）蜀之鄙/有二僧（结合注释知道“蜀”是四川简称，“鄙”是边境的意思。）贫者/语于/富者曰（“语”读第四声，告诉的意思，“曰”是说的意思。整个句子的大概意思：穷和尚告诉富和尚说。）吾/欲之/南海，何如？（“吾”，我的意思，中指穷和尚。“欲”，打算；“之”，到、去的意思）我们还学过类似意思的句子吗？（送孟浩然之广陵）“蜀之鄙有二僧”中的“之”是否也是这个意思？（的）子/何恃而往？（“子”，你；“恃”，凭着、依靠的意思。整句话大概意

6、思：你凭着什么去呢？）吾/一瓶一钵/足矣。（“钵”，古代盛饭、菜等的陶制器具。整句大概意思：我一个水瓶，一个饭钵就足够了。）西蜀/之去南海，不知/几千里也，僧/富者不能至/而/贫者至焉。（整句大概意思：四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达，可是穷和尚到了。）3．再读，理解意思，讲述大意。请同学们再读一读，相信你一定会读得更加通顺。刚开始老师讲的故事就是原的第2自然段，你能看着原用自己的话说说大概讲了一个什么故事吗？先自己试试，然后指名交流。【通过借助注释、结合译能正确断句，读出古特有的味道。在读通顺的基础上让学生了解大意，初步体会的故事梗概。】四、教师

7、小结，布置作业1．教师小结。这节，我们试着读通了，并借助注释和译学习了“蜀鄙二僧”的故事，至于为什么贫和尚能够到达南海，而富和尚却不可以到，我们下节再学习。2作业：（1）认读本要求识写的生字；（2）完成后习题2；（3）把多读几遍，要求读通顺，能准确断句。第2时一、复习，师生互译1．老师范读，要求学生不看书，边听边想每句话的意思。2．老师一句一句说译，指名学生说对应原。3师生一起说故事。【运用教师范读，师生互译等不同的方式，读好言的停顿和节奏，同时引导学生积累本，为接下的探究打好基础。】二、品读对话，明确其义1定格对话，品味原因。导语：让我们把目光停留在两个和尚身

8、上，想想他们之间到底有哪