骨干教师传帮带

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1、2010年度骨干教师“传帮带”作用发挥情况记录表骨干教师“传帮带”基本情况姓名性别教龄学科被培养教师基本情况姓名性别教龄学科姓名性别教龄学科培养活动记录：    我是一名数学骨干教师的，14年的教学经历对我来说还不算成熟，但凭着我的执着与努力，取得了不菲的成绩，我与孔老师和李老师形成了帮带队伍。无论在教学方面，还是在班级管理方面，或是在学生个别辅导等方面，我时刻起到带头的作用。    在教学上，我率先垂范，带头认真备课，经常和他们在一起探讨如何提高学生的能力，经常领着他们来听我的课，我们取长补短，不断的激发他们要强上进的心。开始我们的成绩有差异，

2、后来在他们的努力下，他们班的成绩和我们相差无几，我们年组成绩在全县取得第一名的好成绩。    在班级管理方面，由于他们的年轻，偶尔会与学生发生矛盾，我用我的经验告诉他们如何解决与学生间的冲突，他们由开始的冲动变成了现在的和善，渐渐的受到了学生的尊重，现在他们的人气指数在年组相当高，受到了师生的好评，我看在眼里，真的很欣慰。    在个别辅导方面，我积极的督促他们在自习课上去辅导学生，与学生建立感情，同时提高那些中等生的成绩，因为中等生的理解能力有限，所以适时的辅导是很有必要的。    功夫不负有心人，我们的努力没有白费，我们这个数学课堂上井然有序

3、，学生的能力与成绩已经有了明显的提高。　 学校业务领导签字培养效果记录：单位公章2011年度骨干教师“传帮带”作用发挥情况记录表骨干教师“传帮带”基本情况姓名性别男教龄学科数学被培养教师基本情况姓名性别男教龄10学科数学姓名性别男教龄11学科数学培养活动记录：。    我是一个十分喜欢学生的老师，我打心眼儿里喜欢我所选择的职业，所以，从教十几年来，我一直执著于我的工作，并真正做到兢兢业业，任劳任怨。  师者，必先为人师表，所以，我在帮带他们的同时，告诉他们首先从自身做起，不断地学习，不断地提升自己的文化水平和管理水平，不断地提高自身的道德修养，严

4、以律己，宽以待人，坦然乐观地面对一切艰难困苦。我的数学课曾获得县级优质课，证书并不是最重要的，重要的是我年轻教师们一起经历了这个过程，我跟他们一起苦，一起痛，一起快乐，我以我自身的魅力感染着我的每一个年轻教师，让他们学会乐观豁达，学会积极进取。我的所作所为时刻感染者年轻的他们。   在对工作我是脚踏实地，不断追求完美。我常跟他们说：做任何事情，要做，就一定要做到最好。而对任何一项工作我也都是这样做的。正常的教学工作自不用说，对每一次的公开课或其他活动，我一定自始至终参与其中，带领他们不断地努力再努力，每一次活动之后，我们都会收获很多很多。所以一直

5、以来，我所任教的班级在各方面都有出色的表现。在我的带动下，他们的作业批改十分认真，上的每一节课都是那么认真，到现在为止，他们逐步成长为县级骨干。    我能够真诚地去帮助我周围的每一个人。对于一些年轻的教师，我会积极主动地把我自己的所得所感告诉他们，无论是教学方面还是班级管理方面，只要是我知道的，我都会毫无保留地传给他们，我希望他们少走一些弯路，多一些顺畅。我不怕他们比我强，相反，他们真正比我强的时候，我更开心。学校业务领导签字培养效果记录：单位公章2012年度骨干教师“传帮带”作用发挥情况记录表骨干教师“传帮带”基本情况姓名性别男教龄16学科数

6、学被培养教师基本情况姓名性别男教龄11学科数学姓名性别男教龄12学科数学培养活动记录：喊破嗓子不如做出样子，对于孩子们来说如此，对于青年教师来说亦如此，作为一名教师首先要做一个有心人，为人师表。一个合格的数学教师，首先要有的是强烈的责任心，更会影响到青年教师在以后的工作中的责任意识，帮助青年教师走好每一步是我认为不可推卸的责任。在青年教师面前，从行动上影响他们，无论是每天的教育工作还是教学工作，我以积极的态度、饱满的情绪去面对，让自己坚持做到：在岗一分钟投入六十秒，这样的工作状态潜移默化的影响了青年教师工作的主动性。刚刚进入这个班级里时，感觉青年

7、教师的热情和积极，但是对于初中的一日常规和每周的各项活动该项家长如何展示，如何让家长多了解初中的教育，还不太了解，于是通过几个月的交流，两位年轻教师每天都会积极激动地完成这些应该更新的东西，也使班级工作有条不紊的开展。在生活中我也处处像一个大哥那样关心体贴，让他们感受的集体的温暖，我们之间的关系不是简单的老教师带动新教师的是关系，让他们处处都能感受到我像哥哥一样关心照顾他们，他们的迅速成长我有说不出的开心和喜悦。在我的带动下他们可以独立承担县级公开课，文章多次在国家级杂志上发表，他们逐步成为学科骨干。学校业务领导签字培养效果记录：单位公章