精彩极了和糟糕透了

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1、“糟糕透了”19“精彩极了”和课文的题目很有意思，同学们有什么发现吗？慧眼识珠1、课文的题目加上了引号。2、“精彩”和“糟糕”意思相反，他们是一对反义词。3、“精彩极了”和“糟糕透了”是两种片面的评价、都是极端的评价。巴迪.舒尔伯格：美国著名的畅销书作家。出版的作品有《在滨水区》、《码头风云》、《什么使萨米逃走》、《醒着的梦》、《聪明的糊涂和糊涂的聪明》、《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。认识作者教学目标1、学会生字词，理解词语意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，说说父母对巴迪的诗看法为什么不同？3、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者对父母不同的爱的理

2、解，感受爱的不同表达方式。并学习其写作方法。糟糕启迪搂住自豪誊写位置公司奇妙出版慈祥吉祥歧途谨慎慎重腼腆gāodílǒuháoténgzhìsīmiàobǎncíxiángqíjǐnshènmiǎntiǎn腼腆自豪誊写奇妙糟糕歧途谨慎出版位置公司慈祥启迪一如既往得意扬扬满怀信心迫不及待腼腆：本课指因害羞而神情不自然。得意扬扬：称心如意，感到非常满意的样子。一如既往：跟过去一样。灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。源泉：泉源，比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。歧途：错误的道路。谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。近义词：誊写－抄写

3、提醒－提示赞赏－欣赏谨慎－慎重一如既往－始终如一迫不及待－急不可耐反义词：精彩－糟糕兴奋－镇静腼腆－大方赞赏－批评谨慎－马虎幸运－倒霉全面－片面得意扬扬－垂头丧气感知课文1.请你想想，课文讲了一件什么事？2.课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段？？巴迪童年时写了一首诗，父亲和母亲对他的诗有着截然不同的评价，这两种评价对他产生了极大的影响。七八岁时几年后，还未满12岁现在第一部分第二部分第三部分（1-14）（15）（16-17）按时间先后顺序理清脉络精彩极了糟糕透了?阅读课文1——14自然段思考：1.当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？（用“——”画出语句）“我”

4、当时的表现怎样？2.父亲又是怎样评价的？（用“~~~”画出语句）我当时又是怎样的反应？把自己的的理解和感受标注在书上吧。记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着:“巴迪，真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既又，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。腼腆得意扬扬●母亲的评价：母亲的心情：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。眼睛亮亮地、兴奋、嚷、搂、“多美的诗啊！精彩极了！”神态描写、动作描写、语

5、言描写精彩极了精彩极了。兴奋激动读读、想想母亲这样评价的用意母亲一念完那首诗，眼睛发亮，兴奋地嚷到：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂着我不住地赞扬。她高兴得再次拥抱了我。自读自悟“精彩极了”是母亲的评价。这句评价是感情化了的。因为母亲对待子女比较重视感情，所以为了鼓励子女，常会说些感情色彩强烈却与事实并不十分相符的话。“精彩极了”就是这样：母亲看到七八岁的“我”能写出诗，就会为写诗这件事动情，并不多想诗本身的质量如何，而会借着诗为话题，赞赏“我”写诗的行为。“精彩极了”母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极

6、了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。母亲的心情：高兴、兴奋、激动巴迪的反应是怎样的呢？体会到什么？母亲的评价：精彩极了1.我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。2.“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。3.整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花字体把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。4.七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。﹏﹏﹏﹏﹏“精彩极了”我的反应：整个下午我都怀着一

7、种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心的把它放在餐桌父亲的位置上。心理、动作描写得意我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。心理描写七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。1、这句话标点有什么特别之处？2、简简单单23个字，却整整用了5个句号，从中你读懂了什么？“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。~~~﹏﹏﹏“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。我的眼睛湿