强化课改力求教育生本化

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1、强化课改力求教育生本化邵传德付建设山东省淄傅市高青县高城镇256300摘要：课改是国家根据时代对人才培养的需求而提出的行动。扎实推进课改是“时代潮流”，不搞课改是与时代背道而驰的。生木教育理论则是在当前大环境条件下顺应时代潮流而产牛.的一种思想和教育理念。关键词：课改课堂管理家校生木化教育道出了教育的木质，与新课程提出的：“教学要面向全体学生”是不谋而合的。在教学过程中，小组合作学习是培养学生自学，使学生真正成为学习的主人，实现生木化教育的有效途径。一、实施生木教育需要强化管理1.加强课堂管理。课堂教学严格落实“先学后教，当堂训练”的模式,以加强预习为突破

2、口，采取小组合作、课堂展示等多种学习方式，先让学生自主学习、合作探究，不懂的内容再由教师加以点拨。2.重视家校联系。生木课堂的实施离不开家忪的理解与支持。学校应当重视家庭教育的重要性，特别注重调动家K:在教育方面的积极作用。除定期召开家长会、向家长发放家校联系卡、征求家长的意见、听取家长的建议外。学校还可以通过致家长的一封信等形式向家长反馈学牛.在学校的表现，实现家校紧密配合，形成教育合力。3.规范常规落实。一方面应严格落实教师教学常规，采用周查月结的方式，检查结果及时反馈，督促教师做好教学常规工作。另一方面还应抓好学生学习规范化的管理，每月开展一次学生学

3、习规范化展示活动，强化培养学生良好的行为习惯和学习习惯的措施。二、实施牛.木教育需要强化三个转变1.课堂由重教向重学转变。教师的角色由以往的注重教学向教会学生自主学习转变，教师的角色不再是教书匠了,而变成了学生学习的促进者，学生成为了学习的主体，学生的主观能动性得到了良好的发挥，在此前提下，使他们掌握一定的学习方法，具有一定的学能力，方能使他们出了校门在没有教师指导的时候独立学习，可以说，课堂教学由重教向重学的转变是培养学生终身学习的第一步。1.评价由重结果向重过程转变。学：＞」是一个渐进的过程，是不断地提出问题并解决问题的过程。在整个过程中，融入了学生波

4、澜起伏的思维活动，融入了学生坚忍不拔的意志，融入了学生丰富多彩的情感，融入了学生求真求实的态度……。如果我们仅仅从学习的结果给出一种对与错、好与坏、优秀与落后的评价，那是多么的残酷！新课程评价，就是要让学生的思维过程显露出来，就是要让学生在充满着观察、实验、猜想、推理与交流等丰富多彩的探究学4活动中亲身体验，就是要在问题情景中探索规律，寻找方法，从而提高分析问题和解决问题的能力。2.教学方法由重传授向重指导转变。学习的过程是在教师引导下学生主动探索的求知过程。学生由未知到渐知到熟知，离不开教师的宏观调控，一个“导”字，切实道出了教师在教育教学中的地位，教师

5、是“解惑者”，应该是去引导学生发现问题，找出学习的方法，而不是越俎代庖，因此，教学方法由重传授向重指导的转变，是为了学生学会学习而做的基础，是为了让学生能独立学习。三、实施生本教育必须强化四个突出1.突出学生。以人为本是科学发展观的核心，以学生的发展为本是教育的根本目的，生本教育的核心理念是“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”。生本教育的课堂完全改变传统教育中的老师讲学生听的局面，在老师的指导下，充分发挥学生的主体作用。规定每堂课老师讲话吋间不超过三分之一,最大限度地把课堂的时间和空间留给学生，让学生进行小组讨论、上台发言、交流体会、自主学＞J。

6、2.突出学＞j。任何事物都有其本身的基本过程、基本规律。生本教育的基本过程是：前置性学4、小组合作交流、班级展示、课堂小结、自我测评……处处突出学生的学习，突出学生的自主学习，突出学生的快乐学习，真正实现变“要我学”为“我要学”。教师的主要任务是引领学生逐步学会学习，而不是教给学生多少知识，因为学会学要比学会知识重要千万倍。要重点培养学生上网查找相关资料的能力，培养课堂上学会聆听老师、同学的讲话的能力，培养学会用自己的语言表达自己的观点和意见的能力，培养学会对别人的观点提出质疑和对别人的质疑冋答自己的见解的能力……1.突出合作。一般按照“同组异质、异组同质

7、”的原则，将全班学生分成若干4-6人的学习小组。在构建好学〉」小组后，教师还要帮助各小组进行合理的人员分工，明确任务职责。一般情况下，在每个合作小组内要设一名常务组长，负责本组学习活动的组织、分工、监督等，让小组学习有序开展。无论是课前准备还是上课吋的学习，每位学生都必须在小组内充分发挥其应有的作用。2.突出探究。营造民主、和谐、愉悦的学4氛围，使学生在教师的热爱、尊重和期待中产生强烈的求知欲望，从而促使学生积极地学、主动地探索。生本教育强调让学生自己主动地进行学习，低入口、大感受、深探究。课堂教学要尊重学生、信任学生、善待学生，对学生暴露出来的情感或观点

8、，冇道理的，给予赞赏和肯定；不正确的，决不批评、嘲笑，设身处地地体