浅谈中学生体育学练能力培养

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1、浅谈中学生体育学练能力培养分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328(2013)11-000-02摘要中学体育是青少年在校期间接受体育教育最关键的阶段。本文通过对学生学练能力的阐述指出培养中学生自主学练能力的途径与方法。关键词中学生体育学练能力培养一、问题的提出能力培养是世界发展的主流，是我国科教兴国、可持续性发展战略的核心，也是人类发展的需求。当今发迖国家把能力的培养视为自己民族发展的第一要素。中学体育是学生接受体育教育最关键的阶段，是学生形成正确的体育价值观、养成良好的体育锻炼习惯的关键时期。中学体育教学既要让学生有效地掌

2、握运动技能，又要提高他们的学习积极性，形成自己独特的兴趣和爱好，培养自主学练的能力，为今后的学习、生活、工作打下坚实的基础。二、体育学练能力能力是指顺利完成某一活动时所表现出身心统一、协调社会的才能。是身体机能与心理机能的综合体。心理学研究表明，能力分为一般能力与特殊能力。一般能力是指人在曰常生活中必须具备的，广泛使用的一般智力，如观察能力、记忆能力、想象能力等。特殊能力是相对一般能力而言的，是指人在特定领域表现出来的能力，如绘画能力、体育运动能力等。体育能力是一种特殊能力，是由个体的体育知识、体育技能以及体育智慧构成的一种个性身心品质的综

3、合体。它在体育运动中表现出来，能完成一系列的体育活动，这也说明个体具备体育运动能力。体育学练能力是指个体掌握体育知识、体育技能的能力，并指导自己从事体育锻炼，形成自己独特的兴趣和爱好，养成良好的运动习惯所体现出来的才能。三、培养途径（一）改变传统教学观念，努力提高体育教师的业务能力。传统教学模式，大多数以体育技术教学为中心，也就是我们过去的“填鸭式”的应试教育整个课堂只有教师统一口令的“军事化”教学，使学生缺乏提出自我目标和追求新目标的动力机制，过多的强调教师主导作用的发挥，忽视学生的主体性，使学生在强度大，密度高的练习下，缺乏自主学习时空

4、和发现问题、解决问题的余地。学生学练能力得不到很好的培养。要想改变现状，教师必须提高自身的业务能力。不单是技术教学，而是理论与实践相结合；充分展现“教师为主导，学生为主体”的课堂教学；多钻研教材，多阅读课外书籍，集众所之长，弥补自身的缺点；充分运用现代教学技术，制作各种课件，熟练运用多媒体教学等。教师综合业务能力，是决定当前中学体育教学模式的关键因素之一。只有教师的水平提高了，学生的能力培养才能实现。(二)学生要充分掌握体育的基本知识与理论。体育的基本知识与理论是培养学生体育能力的基础。体育学练能力指个体掌握体育知识、体育技能的能力，中学生

5、在体育运动学习和练习中，在教师的激励和指导下，进行自我练习，自我验证，自我评价，需要体育基础知识与理论做指导。体育文化的传播，单靠教师的传授是不够的。ter”〉首页返回阅览室首页’；if(‘t’html+='文本版文本可复制，文章单篇阅读’；html+=‘专题版精选封面文章，善萃每日精华’；htmlFooter+=‘文本版文本可复制，文章单篇阅读’；htmlFooter+=‘专题版精选封面文章，荟萃每日精华’；｝if(‘Vhtml+=‘原貌版原版原式，翻页阅读，图文并茂，绚丽多姿'；htmlFooter+=‘原貌版原版原式，翻页阅读，图文并

6、茂，绚丽多姿’；｝ifif(IsExists(vlink,“Voicelndex”IsExists(vlink,“TTSVoice”))“PeopleVoice”)IsExists(vlink,html+=‘语音版精选文章，真人朗读,娓嬋动听’；htmlFooter+=‘语音版精选文章，真人朗读，媒娓动听’；}else{html+=‘语音版精选文章，真人朗读，娓娓动听’；htmlFooter+=‘语音版精选文章，真人朗读，娓娓动听’；}}else{if(‘‘){html+=‘人声语音精选文章，真人朗读，娓娓动听’；htmlFooter+=‘

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