《太阳》教学设计

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1、《太阳》教学设计《太阳》教学设计（第一时）一、导入：创设情境，鼓励质疑1投影出示太阳缓缓升起的动画画面，配上声音：“同学们，你们好！你们认识我吗？”2（教师板书题：太阳）你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题？（估计学生会问：太阳公公，你离我们有多远？太阳公公，你有多大？太阳公公，你有多热？太阳公公，你是由什么构成的？太阳公公，你与我们地球有什么关系？太阳公公，你为什么每天都从东方升起，从西方落下去？……）3肯定学生的提问，并将学生的问题分类概括。《太阳》教学设计《太阳》教学设计（第一时）一、导入：创设情境，鼓励

2、质疑1投影出示太阳缓缓升起的动画画面，配上声音：“同学们，你们好！你们认识我吗？”2（教师板书题：太阳）你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题？（估计学生会问：太阳公公，你离我们有多远？太阳公公，你有多大？太阳公公，你有多热？太阳公公，你是由什么构成的？太阳公公，你与我们地球有什么关系？太阳公公，你为什么每天都从东方升起，从西方落下去？……）3肯定学生的提问，并将学生的问题分类概括。《太阳》教学设计《太阳》教学设计（第一时）一、导入：创设情境，鼓励质疑1投影出示太阳缓缓升起的动画画面，配上声音：“同学们，你们好！

3、你们认识我吗？”2（教师板书题：太阳）你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题？（估计学生会问：太阳公公，你离我们有多远？太阳公公，你有多大？太阳公公，你有多热？太阳公公，你是由什么构成的？太阳公公，你与我们地球有什么关系？太阳公公，你为什么每天都从东方升起，从西方落下去？……）3肯定学生的提问，并将学生的问题分类概括。《太阳》教学设计《太阳》教学设计（第一时）一、导入：创设情境，鼓励质疑1投影出示太阳缓缓升起的动画画面，配上声音：“同学们，你们好！你们认识我吗？”2（教师板书题：太阳）你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看

4、着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题？（估计学生会问：太阳公公，你离我们有多远？太阳公公，你有多大？太阳公公，你有多热？太阳公公，你是由什么构成的？太阳公公，你与我们地球有什么关系？太阳公公，你为什么每天都从东方升起，从西方落下去？……）3肯定学生的提问，并将学生的问题分类概括。《太阳》教学设计《太阳》教学设计（第一时）一、导入：创设情境，鼓励质疑1投影出示太阳缓缓升起的动画画面，配上声音：“同学们，你们好！你们认识我吗？”2（教师板书题：太阳）你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题？（估计学

5、生会问：太阳公公，你离我们有多远？太阳公公，你有多大？太阳公公，你有多热？太阳公公，你是由什么构成的？太阳公公，你与我们地球有什么关系？太阳公公，你为什么每天都从东方升起，从西方落下去？……）3肯定学生的提问，并将学生的问题分类概括。《太阳》教学设计《太阳》教学设计（第一时）一、导入：创设情境，鼓励质疑1投影出示太阳缓缓升起的动画画面，配上声音：“同学们，你们好！你们认识我吗？”2（教师板书题：太阳）你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题？（估计学生会问：太阳公公，你离我们有多远？太阳公公，你有多大？太阳公公，你

6、有多热？太阳公公，你是由什么构成的？太阳公公，你与我们地球有什么关系？太阳公公，你为什么每天都从东方升起，从西方落下去？……）3肯定学生的提问，并将学生的问题分类概括。你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？有的问题我们可以从中找到答案；有些问题同学们可以从科普读物、从网上了解；有些问题现在还是个谜，要等同学们长大后去探索。那么这篇告诉了我们有关太阳的哪些知识呢？让我们一起学习吧！二、初读，理清脉络1学生自由读。（可自己读，可找学习伙伴对读，也可小组同学合作读，注意读准字音，读通）2导言：《太阳》是一篇科普说明，这类往往是一个自然段讲清一个方面的问题。我们阅读时，

7、要边读边思考：每一个自然段主要讲了什么？学生阅读后归纳。第1自然段：讲太阳离我们很远。第2自然段：讲太阳很大。第3自然段：讲太阳会发光、发热，温度非常高。第4自然段：讲太阳与植物、动物和人的关系。第自然段：讲太阳与雨雪的关系。第6自然段：讲太阳与风的关系。第7自然段：讲太阳与健康的关系。第8自然段：讲太阳和人类关系密切。3根据叙述的内容，可把分为两个部分。板书：太阳的特点太阳和人类关系密切三、阅读第一部分，了解太阳的特点1、太阳公公听说我们要了解它，很高兴，你们听——（播放：动画画面、太阳公公说话的录音及字。“同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温

8、度很高、很高。现在，你们对我了解清楚了吗？”）2、指