浅谈结合物理学科特点进行初中物理教学的研究

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1、浅谈结合物理学科特点进行初中物理教学的研究摘要：本文主要是结合物理学科的一些特点，就如何进行初中物理教学的论述，旨在追求在学情相差较大时仍然适用的一些教学手段。关键词：学科特点；初中；物理教学中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2015)14-080-02目前，教育界广泛认为要提高教学质量，首选激发学生兴趣，而激发学生兴趣最直接的手段便是让课堂活跃，创建高效课堂。而笔者认为，教学若是完全流于形式，而忘了教学的根本任务是传道授业解惑，便是本末倒置。因此笔者认为，要让初中物理教学行之有效，关键是要结合物理学科特点

2、。一、物理是一门怎样的学科有人说，物理学是一门体系严谨，结构紧密，科学性极强的学科。也有人认为，物理是一门操作性很强的学科，很多理论都需学生动手探究完成。还有人认为，物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学，与实际生活联系得十分紧密。众说纷纭，而这些说法正好像是李白《望庐山瀑布》中说的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。浅谈结合物理学科特点进行初中物理教学的研究摘要：本文主要是结合物理学科的一些特点，就如何进行初中物理教学的论述，旨在追求在学情相差较大时仍然适用的一些教学手段。关键词：学科特点；初中；物理教学中图分类号：G632文献标识

3、码：B文章编号：1002-7661(2015)14-080-02目前，教育界广泛认为要提高教学质量，首选激发学生兴趣，而激发学生兴趣最直接的手段便是让课堂活跃，创建高效课堂。而笔者认为，教学若是完全流于形式，而忘了教学的根本任务是传道授业解惑，便是本末倒置。因此笔者认为，要让初中物理教学行之有效，关键是要结合物理学科特点。一、物理是一门怎样的学科有人说，物理学是一门体系严谨，结构紧密，科学性极强的学科。也有人认为，物理是一门操作性很强的学科，很多理论都需学生动手探究完成。还有人认为，物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学，与实际生活联

4、系得十分紧密。众说纷纭，而这些说法正好像是李白《望庐山瀑布》中说的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。那作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子的一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。它的理论结构充分地运用数学工具作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，它是当今最精密的一门自然科学学科。初中物理作为物理学的入门，又存在独有特点：1、物理新课程的特点物理新课程是一门让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，通过受科学态度和科学精神的熏陶；以提高全体学生的科学素质

5、、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学基础课程。2、物理新课程知识体系特征打破学科知识体系框架，从人与自然的关系、从人的认知发展规律出发组织教材内容，改为让学生充分体验自然科学概念和规律的形成过程，改变学生在与自然和社会接触中形成的错误的，模糊的或片面的，真正理解科学概念和规律的含义，形成对自然的正确观念。淡化知识与技能的功能表现，注重过程和方法，注重情感态度与价值观。[2]3、初中物理教材编写从所用的初中物理教材（沪粵版）看，初中物理新教材确实具有下列特点：强调了学生的探究活动，把科学探究的学习和科学内容的学习放到同等重要的地位；从

6、学生兴趣、认识规律和探究方便出发，设计教材的结构；开放性问题和实践性课题多；充分体现科学、技术、社会的思想，注意人文精神的渗透；注意扩大学生的知识面；形式生动活泼。初中物理的教学内容是以学生的生活和经验为背景，以物理科学领域中最基本的概念、规律和科学方法为基础，以科学探究为主线，以最新信息作补充。从总体上说初中物理侧重于物理现象。按“现象4规律4本质”的思路：观察现象：声现象、光现象、热现象、运动现象、静电现象、磁现象。探究规律：力、运动和力、压强、浮力、简单机械、光的反射和折射、透镜成像、电路、电流、电压、电阻、欧姆定律、电与磁的联系

7、。揭示本质：分子与原子、能量（机械功与机械能、热量、内能、热机、电功与电能、电动机与发电机、无线电、能源、能的转化与能量守恒）。结合物理学的发展和新课程标准，笔者认为，初中物理学科的特点是：所学物理知识的引入来源于初中学生已了解的生活现象，而从现象到规律也是物理学家得以证实并得到广泛认可的，并且结合初中学生的认知特点，所揭示的本质不是很多，从以上几方面看，物理是最能激发初中学生学习科学的学科。二、进行课堂教学关于课堂教学，很多老师表示，要让课堂活跃，体现新课程理念，鼓励学生动手探究。也有老师表示，物理科学是一门一环扣一环的，是需要以前面

8、的知识为基础，而笔者通过实际教学发现，有时一堂公开课下来，学生看似活跃了，可实际知识掌握并不理想，而且更多初二物理成绩不好的学生在初三可以学好，追其原因，便是由于物理学科特点所致，只要在课堂实际教学中，结合