在语文教学中如何促进学生自主学习

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1、.....在语文教学中如何促进学生自主学习后港小学李红泉自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。《基础教育课程改革纲要(试行)》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”自主学习是素质教育的灵魂；是发展学生潜能的桥梁；也是当代教育改革的重要方面。因此在小学语文课堂教学中

2、教师要教给学生学会学习,并从小树立终身学习的思想。那么如何在语文课堂上促进学生自主学习，培养学习能力呢?下面谈谈我的想法。一、激发兴趣是自主学习的诱因。兴趣是最好的老师，语文教学也是如此。在语文教学活动中，如果学生没有兴趣，就根本谈不上“主动地获取知识，形成能力”。只有当学生以极大的热情投入到学习活动中，才可能碰撞出思想的火花，使语文课堂变得生动、活泼、轻松起来。因此教师就要着力创设一种轻松愉快的学习氛围，创设一种宽松的学习环境，去激发学生的学习兴趣。1、教师要树立以学生为主体的教学观。以学生为主体，就是要求教师在教学过程中调动所有学生学习的主动性和积性，想千方、设

3、百计去挖掘学生的内在潜能，让他们产生心潮的涌动，漾起想象的涟漪，从而产生求知的渴望，直至达到欲罢不能的最佳状态。新课程的学习，要求学生是学科对象的主动自觉的求知者和探索者。教学中我们应该提倡“童言无忌”，提倡儿童“思维无禁区”，让儿童畅想畅言，精神上处于一种自由、放松的状态。创设宽松和谐平等民主氛围，让学生想象驰骋，感情激荡，思路纵横，乃至异想天开，自然会碰撞出思想的火花，引发创造的潜质。在课堂上教师可以大胆让学生进行自由讨论，发言交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切的感受到学习是快乐的。这样，自主学习的劲头更足了。..........2、精心设计好导语，新课伊始

4、就吊起胃口。导语的形式多种多样。诸如：开门见山式、情景创设式、设疑导入式、故事引入等，新颖的课堂导入有利于激发学生的学习兴趣，能够勾住学生的魂魄，吸引学生高度的注意力，能够让学生展开想象的翅膀，去探求知识的奥秘。一堂课每个环节都很重要，但要让学生自始自终处于积极的自主学习状态，一席好的导语尤为关键。我在上《太阳》一课时，上课开始先让学生画一画自己心中最最喜欢的太阳。学生想怎么画都行，让他们在画太阳中经历一番独特的体验。通过绘画导入新课，启迪学生的智慧，激发了学习兴趣，活跃了思维，开启了想象，学生学习课文自主性更强了。3、开展一些学习竞赛的活动,激发学生学习的积极性。

5、小学生有争强好胜的特点,竞赛时往往处于紧张、兴奋的心理状态,能高效地进行知识传递和吸收。分组讨论问题开展比赛不失为一个好方法。如我们学完《将相和》这篇课文后,开展了一个“小小人物评论会”,既发挥了集体的智慧,又培养了团结协作能力。4、建立一个激励评价机制。激励性的评价，能给学生以帮助，给学生以鼓励，给学生以信心。评价中既要关注结果，更要关注过程及变化发展，既关注水平，更要关注学生情绪态度。老师的评价如“很有自己的见解”、“你肯动脑筋”、“分析得很准确”、“读得真仔细”等。这些激励性评价创设了一种让学生心理安全的教学氛围。有一位老师上《五彩池》一课时,要求学生用读来表

6、现对“漫山遍野”水池的理解。第一个学生读得不够好，她说：“你读得这么响，我却只看到几十个池。”第二位读得有进步，她就说：“哦，让我看到几百个了。”第三个情感到了位她评道：“呀，这下真看到三千多个啦。”在这种形象生动的语言激励下，每个学生学得都趣味盎然，参与热情十分高。二、引、探、导、学是自主学习的关键。兴趣只是一种诱因，一种动力，要使自主学习的主动性持久保持下去，关键还在于掌握语文的规律和学习语文的方法。学生学习中往往存在“你一说我就明白，可一做题就糊涂”的状况，问题在于教师没让学生积极参与，主动探求。这就要求教师在“引导”上下工夫，促进学生自主学习，进行探求，使学

7、生在自主学习中领悟发现，在自主学习基础上合作交流、分析讨论；在教师悉心的渗透和指导下掌握自主学习方法。1、导学——开辟自主的空间。教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参与过程，充分调动学生学习的愿望，发挥其学习的主动性。教学时导学要突出学生的主体地位，强调自主，讲究教学方法。以《太阳》为例，教师可以这样有步骤、分环节引导学习：（1）让学生自由的读，并把读懂的内容大胆的说出来（培养学生学习的自信）。（2）学习太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习，然后小组合作，交流认识（学生自主学习有选择的空间）。（3）在学生学习完太阳的特点后，设