浅谈如何提高初中数学课堂教学效果

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1、浅谈如何提高初中数学课堂教学效果作为教师，我们平时都在想，如何能提高课堂教学效果，向45分钟要质量。数学作为一门基础学科，教学内容中有许多定义、公式、解题技巧和思想方法等，因此，真正做起来，不那么容易。我认为应从以下三个方面着手。　　一、加强学生学习动机在学习过程中的激励作用　　通过激发学生的学习兴趣，增强学生的参与热情，逐步强化学生的参与意识。学习动机对学生的学习起关键作用。它是有意义学习活动的催化剂，是有情感性的因素。只有具备了良好的学习动机，学生才能集中精力，认真思考，主动探索未知的领域。可以向学

2、生介绍数学发展史，讲数学家的故事，讲趣味数学等，激发学生的学习兴趣，从而形成学好数学的动机。　　二、让学生动手实践，达到启智的作用　　通过观察、讨论、动手做等形式引导学生参与知识形成发展的全过程，尽可能多地给予学生参与机会。在教学中，促进学生眼、耳、鼻、舌等多种感官并用，让学生通过自身的实践活动积累丰富的感性材料，建立清晰的表象，从而能更好地进行比较、分析、概括等一系列思维活动。这样学生也就真正地参与到知识形成、发展的全过程中来了。　　三、重视学习环境在教学过程中的作用　　良好的学习环境能激励学生学习潜

3、能的释放。努力提高学生的参与质量，建立和谐的师生关系，便于学生发挥学习的积极主动性。现代教育家认为，要使学生积极主动地探索知识，必须在民主、平等、友好合作的师生关系基础上，创设愉悦的学习气氛。因此，作为教师，和蔼可亲、不偏不私，能够唤起师生感情上的共鸣，赢得学生的尊重信任。只有激发他们的上进心，才能使他们主动地参与到学习活动中来。　　教师要合理使用多媒体。在传统的教学中，教师只是拿一本书和一支粉笔、靠一张嘴来工作，一节课下来，教师累学生乏。现在，多媒体进入了课堂，利用它可以将复杂的数学问题直观化、形象化

4、。可以使枯燥的几何图形在计算机的演示下，有声有色地动起来，大大提高了数学学习的趣味性，为学生的学习节省了大量的时间，加大了课堂容量。　　但是，对于媒体的使用应合理，以防过犹不及。　　1.媒体教学不能代替教师的板书。板书是教师为配合讲授和练习的需要而在黑板上提纲挈领地写出来的教授提纲或者是画出来的图表。在导入新课、揭示课题时，教师要板书课题；在引入概念时，要板书定义；在探究规律，研究性质时，要板书定理、推论；在分析解题思路时，要板书主要的思想路径；在证题或解题时，要板书证明或解题的过程；在复习与总结时，要

5、板书知识的结构及内在的联系，以及主要的结论和注意之处。　　2.用多媒体教学要避免哗众取宠。在使用多媒体课件教学时，要根据课堂的需要合理使用课件。课件应始终服务于教学，所以，该使用的时候用，不该使用的时候不用。有时，教师急于向学生展示自己高超的制作技巧，一下子把课件从头至尾演示给学生，一节课，学生只是看到了整个课件，最后没有学到真正的知识。　　实践证明：在数学课堂教学中合理使用多媒体，能从不同角度以不同的方式展现知识的内在规律，突破时间、空间、抽象、宏观、微观的限制，让学生充分感受、理解知识的产生、发展的

6、过程，开拓学生的视野，有利于学生创新意识和能力的培养。　　提高数学课堂教学效果，说易行难，需从学生、教师、教师与学生的合作等多方面努力，这是必需的，也是势在必行的。仅谈上面一点浅见，来抛砖引玉吧。